浅谈小学班主任班级管理的创新与实践

张伯文

摘  要：班主任是班级的主要管理者与指挥者，对学生的身心健康成长发挥着重要的作用。班主任不仅要保证学生的学习成绩，还担负着为学生创造更好的学习成长环境的责任。因此，小学班主任在实际工作中，要根据学生的成长特点不断创新管理方式，加强与学生之间的有效沟通，保证学生的全面发展。本文以自身管理经验出发，谈谈如何创新班级管理。

关键词：小学;班主任管理;管理策略

相对于科任教师而言，班主任的工作更加细碎，更加复杂，又与学生的健康成长息息相关。因此，小学班主任要重视班级管理工作，不断提升自身专业素养，要注重运用多种方式以提升管理效果。以往班主任大多采取老师独大的策略进行管理，让很多学生产生畏惧心理，不利于学生心理健康发展。因此，新形势下，班主任要注重与学生建立平等的师生关系，掌握良好的师生沟通策略，切实保证学生身心健康成长。

一、完善班级管理制度

在班级管理工作中，为了让学生有规矩可守，有纪律可遵，班主任要及时制定相关的班级管理制度。小学生大多注意力不集中、活泼爱动、自我控制能力差，没有完善的制度规范，学生更无法管理。因此，班主任应该制定科学规范、完善合理的班级管理制度，让学生指导在课堂、在课间应该做什么，不应做什么等，让学生做到心中有数。建立完善的班级管理制度，对于学生的成长、教师的教学都具有非常重要的意义。

在班级管理中，完善的班级管理制度要包括多个方面的内容，日常行为规范、课堂纪律规范、卫生管理规范等。班级管理制度确定后，班主任要让学生严格遵守相关制度，不做违反规定的事情，养成良好的行为习惯。完善的班级管理制度、良好的班级风气是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障，也是每一名学生能在集体中健康成长的保证。因此，完善班级管理制度对于班级建设极其重要，也是十分必要的。

二、掌握良好的沟通技巧

良好的师生沟通技巧有利于班主任更好地开展教育教学工作，有效沟通是班主任班级管理艺术的精髓。班主任在与学生沟通时需要放下身段，以平等的身份进行坦诚的交流，让学生感受到班主任的真心，那么学生就愿意服从班主任的管理，愿意根据班主任的要求来规范自己的行为。

有效的沟通首先要把沟通的对象放在心里（即真诚），用有温度的语言（即关注）和多方位的换位思考（即共情）达到最好的沟通效果。基于此，教师首先要做到与学生沟通时认真倾听，让学生愿意向班主任吐露心声，愿意听从班主任的教育。其次，学生要做到无条件积极关注，不要总是盯着学生的缺点不放，要注重挖掘学生身上的闪光点，并及时赞扬鼓励，让学生产生向上的动力，促进学生的健康成长。最后，教师在与学生的沟通过程中，要注意做到共情，即善于从学生的角度思考问题，从学生的角度出发进行教育，让学生更快地转变思想，更好地学习与生活。

三、培养班干部管理团队

班主任往往还担任着教书育人的责任，不仅要上文化课，还要管理学生的思想、心理健康。如果班主任把每个方面都管理地面面俱到，会让班主任精疲力竭，管理工作也不会取得良好的效果。因此，为了更好地管理好班级，班主任要学会适当放权，在班内培养班干部，帮助班主任管理班级事务，保证班级的正常运转。

首先是班干部的选拔。班主任在选择班干部的时候不能过于心急，要提前观察每一个学生的学习和个性特点等，心里有个大概的了解。然后，教师可以宣布班干部职位和职责，先让学生自愿报名并进行一个简单的竞选演讲。所有有意者演讲完毕后，由全班学生进行投票选择，班主任再根据自己之前的观察，最终确定班级班干部人选，在班级内公示几天无异议后即可正式公布。

班干部团队确定之后，班主任要及时召开班干部会议，教育他们能根据职责做好班级管理工作。例如，班长要做好整个班级的管理工作，做好各个班干部之间的协调工作，维持整个班级的健康发展。纪律委员负责保证课堂上下的班级纪律，监督学生遵守课堂纪律，保证课堂正常进行。学习委员要做好榜样作用，监督学生认真学习，做好学生与科任老师的上传下达工作。卫生委员要清楚本班的卫生责任区域，监督每个学生爱护班级环境，保证负责区域的干净卫生。

此外，班干部团队的人选并不是一成不变的，班主任还要定期进行班干部工作进行考核，对于认真负责的班干部给予表扬，对于没有作为的班干部要及时教育后替换。同时为了让每位学生都有机会为班级建设贡献力量，班主任可以实行班干部定期轮换制，让每个学生都体验班级管理的艰辛，从而更加遵守班级管理制度。

综上所述，班主任在班级管理工作中，要注重以学生为本，与学生平等相处、融洽沟通。为了让班级管理有章可循，要制定完善的管理制度。同时为了班级更好地发展，班主任要学会放权，培养得力的班干部团队，让班级发展更加健康。

參考文献：

[1]周岩.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020（03）：166.

[2]吴伟霞.基于家校合作的小学班主任管理策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：34.