浅谈新课改下初中计算机教学的高效开展

姚清华

摘  要：计算机技术是现代科学技术的基础和核心。在教育教学的过程中，教师通过科学的教学，让学生深入了解计算机知识，掌握计算机的相关技能，不仅有助于学生与时俱进地发展自身的综合能力，同时也是为现代化建设提供全方面发展的人才。以科学的方式进行高效教学策略的探究，也是本文要探究的重点。

关键词：初中;计算机;教学策略

随着信息技术的发展，人们生活水平的提高，网络设备已经深入到学生生活学习的各个方面，而其中最需要学生掌握的基本技能即是计算机技术。虽然学生有了更多的机会接触计算机，会玩电脑、手机，但是这并不是说学生就真正地掌握了计算机这门技术。在初中计算机教学课堂中，有的教师认为学生常常接触电脑，一些技能都已经掌握得差不多，因此在课堂教学中，为了图省事，多是一句带过，极大地影响了学生的有效学习以及计算机技术的进一步提升。而为了帮助现如今计算机课堂教学提高实效，笔者将结合自身教育心得，对科学的教学方式运用，进行一些探讨。

一、优化教学导入，促进学生高效学习

计算机课程的导入阶段是教育教学的重点部分。一个良好的、富有趣味性的导入，不但能激发学生的学习兴趣，使得学生更加积极主动地，进入接下来的课程学习，提高学习的效率，同时也能让学生感受到计算机学习的魅力，进而让学生对于知识的学习更加印象深刻。教学导入做好了，学生接下来的课程学习也就会更加顺畅。

在一节课程的教学过程中，不论教师是怎样进行理论知识的讲述，或是实践操作的教学，在最后学生进行学习成果展示时，或是进行作品提交时，最为担心的是自己是否真正理解了教师的意思，即是没有一个成型的作品展示，会让学生一开始不知道如何下手。对于此，教师就可以在实践操作开始前，用自己的一个趣味作品，为学生进行展示，让学生看到基本的操作思路，给予学生以学习的自信心，这样学生学习起来，也就更加积极有效。如“Word的图文混排”的教学，相比较于教师讲完理论知识然后让学生似懂非懂地操作，更为有效的方法是教师在导入教学中，将自己的作品展示给学生，在作品中展示自己的制作思路，让学生看到操作，感觉到自己也是可以做成功的，这样学生的兴趣也就上来了。同时让学生认真研究，看有没有更为简洁的方法。这样一来，学生的学习主动性得到积极的促进，而计算机教学效率也能有效地提升。

二、開展情境教学，强化学生学习体验

计算机是一门实践性很强的课程，因此在计算机操作上，教师一定要重视起来。在条件允许的情况下，可以每节课都进行上机操作，用少量的时间进行知识讲解，大量的时间交给学生进行操作。而在操作的过程中，教师为学生创设一定的情境，让学生在形象的情境中，进行课程教学内容的实践转化，使得教材中书面的操作成为生活情境的一部分，强化了学生的学习体验，学生学习的积极性以及操作实践也就会更加主动。

例如，在学习运用Excel表格的时候，教师可以为学生假设一个情境，假设现在学生们都是一个公司的职员，那现在公司老板需要员工作一个年终统计表，要求员工在Excel表格上进行制作，将1月份到12月份的支出与收入进行统计，这样一个情境设定。而在具体的数据上，让学生自己随意设定。通过这样的情境模拟，让学生转变自己的心态，以一个新的身份进行统计表的制作。这样学生不仅对学习更加有兴趣了，同时丰富了学生的学习体验的方式，让学生进行不同操作、不同学习的实践，还极大地增强了学生的动手能力，使得学生的计算机技术得到切实有效的发展。

三、组织课外活动，提高学生创新能力

初中生的思维比较活跃，好奇心比较强，看见新鲜事物容易想要进行探索。基于此，教师就可以在新课程的开展最后，用问题的方式，为学生布置一些操作性强、且具有趣味性的课外活动。让学生以兴趣小组的方式，共同去探索课程之外的知识，或者是将学习计算机知识技能应用在课外活动中，以促进学生计算机技能切实有效的提升。

在计算机的教学过程中，教师可以为学生布置几个趣味课外知识学习小组，如计算机的硬件知识、视窗操作系统的了解、windows的文件和文件夹的管理、系统设置等等，让学生根据自己的兴趣，自由组成小组。以小组合作探索研究的方式去搜集相关的知识，整理相关的资料，并以实践成果的展示，来在课堂活动中，与其他的学生分享交流经验。通过定期设置课题活动以及兴趣小组组成的方式，让学生进行难度适宜的课外活动，在思考实践的过程中，加入自己的创新想法和观点，养成学生自主探究学习的习惯，学生各方面的能力都能在活动过程中得到有效的锻炼。而教师需要注意，在学生自主探究的过程中，也需要及时关注学生的进度状况，对于方向错误的学生要及时引导，对于表现好的同学要及时予以肯定和表扬，以促进学生学习效率与效益的切实提升。

总而言之，在初中计算机教学中，让学生通过学习，真正地掌握计算机技能，才是教学的主要目标。基于此，教师一定要清楚学生现如今的学习水平，以此为基础，不断探索创新教学方式，运用多种教学手段，为学生提供更多的实践机会，以促进学生的综合能力得到发展。

参考文献：

[1]杨峰. 新课改下初中计算机教学实施策略分析[J]. 中国新通信，2018，20（04）：173.

[2]夏雪. 浅析教育信息化背景下对初中计算机教学的思考[J]. 教育现代化，2018，5（07）：125-126.