小学语文个性化写作教学策略

谭志莉

摘  要：毋庸置疑，写作教学是语文教学中的重要环节，而在语文教学全过程中，小学阶段是极为重要的奠基时期。教师应该明白，写作能力的提升，对于学生语文素养的全面发展具有十分重要的意义，所以教师应该对小学语文写作教学给予充分的重视，并有意识地实行个性化的教学方式。为此，笔者将结合自身的从教经验，谈一谈组织开展小学语文个性化写作教学的有效方式。

关键词：小学语文;个性化写作;教学策略

教师应该明白，每一个学生都是具有独特个性的个体，具有不同的思维特点，所以在写作教学中，教师应该根据学生的不同情况实施个性化的写作教学。相对于其他形式的教学模式，个性化写作教学更加强调对学生思维能力的培养，引导学生从不同的角度进行思维的发散，以此来突显出学生的个性化特点。为此，教师应该对学生的个性给予充分的尊重，并且根据学生的实际情况组织开展具体的教学活动。同时，教师还应该对学生进行恰当的引导与点拨，以此来对教学过程进行优化。唯有如此，才能不断促进教学质量的提升，从而循序渐进地促进学生写作能力的发展。

一、观察生活，积累写作素材

从具体内容来看，无论在任何文体的写作活动中，学生都需要在文中融入一定的写作素材。但是，审视长期以来的学生写作，一个较为普遍的问题就是学生的作文总是言之无物。之所以会出现这种情况，一个重要原因就是学生积累的写作素材是比较匮乏的。为了使学生掌握更加丰富的写作素材，同时也为了使学生对素材的使用更加熟练，最直接的途径就是引导学生对现实生活进行认真的观察，从而在生活中获取写作材料。

如：“景物描写”是小学阶段一种十分重要的写作类型。于是，我不断鼓励学生对现实生活中的景物进行认真的观察。同时，为了促进学生积累写作素材，我给学生指出了以下几种行之有效的方法：第一，利用多种感官进行观察。每一种景物在質地、气味、声音、颜色、形状等不同方面均可能具有不同的特点，所以需要利用不同的感觉器官对景物进行感知;第二，按照时间顺序进行观察。同一种景物在不同的时间可能会呈现出不同的特点，所以可以按照季节顺序或者一天中的不同时间段对景物进行观察;第三，按照方位顺序对景物进行观察。在不同的方位和角度观察景物，可以达到“横看成岭侧成峰”的效果;第四，虚实结合进行观察。除了要对景物进行如实的观察与记录之外，还需要根据景物展开一定的联想，以此来对景物进行初步的加工。最终，通过这种方式，逐渐使学生积累了较为丰富的写作素材。

二、引导感悟，融入真情实感

从实际的教学情况来看，文章中的情感内涵最能体现出学生的个性特点。同时，一篇优秀的文章，需要在文中体现出作者的真情实感。为了在文章中突显出学生的真情实感，需要不断引导学生对写作内容进行反思。为此，教师除了要引导学生做好写作素材的积累之外，还应该让学生在这一过程中产生一定的感悟。这样一来，可以使学生对观察对象的本质特征有更加准确的理解，从而使学生在素材的合理使用中融入真情实感。

如：在《慈母情深》这篇文章中，作者通过一件生活往事描写了母亲对子女的深情，以及子女对母亲的敬爱。于是，完成这篇课文的教学之后，我组织学生以“母亲”为主题进行了写作。在写作活动中，我要求学生的写作内容要与自己的实际生活有关，所以学生认真回忆了日常生活中和母亲有关的事。之后，我让学生描写了对哪件与母亲有关的事印象最深刻，说一说自己对这件事记忆犹新的原因，以及从这件事中产生了怎样的感悟，最后，要根据这件事谈一谈自己想对母亲说的话。最终，通过这种方式，使学生深刻地表达了自己对母亲的感情。相对于毫无根据的杜撰，这种方式无疑突显了学生的真情实感。

三、改进评价，优化作文评改

作文评改是写作教学中的重要环节，在传统的作文评改中，教师通常会用成绩以及结论性的评语对学生进行评价。尽管教师对问题的分析会比较准确，但是这种被动接受的方式也会在一定程度上束缚学生的思维。为此，教师应该改变作文评价方式，并通过更加个性化的评价方式对学生的写作活动进行优化。

如：在组织本班的写作教学时，我通常不会按照固定的标准对学生进行统一的评价，而是会组织学生进行一些自主性的作文评改活动。同时，为了避免学生对问题的理解过于片面，我还会让学生在自主评价的基础上进行学生之间的互评互改。之后，我会给学生的作文修改提供一定的参考方向。最终，通过学生自己、同学、老师等不同角度的修改意见，逐渐使学生明确了符合自己写作特点的作文修改方向，从而提升了学生的作文质量。

在新课标实施背景下的小学语文写作教学中，教师应该对新课标中的写作教学要求进行更加准确的理解。并以此为基础实施个性化的写作教学，从而根据学生的实际差异，有针对性地培养学生的个性化写作能力。唯有如此，才能真正促进学生写作能力的发展。

参考文献：

[1]施巧燕.小学语文个性化写作教学的策略[J].甘肃教育，2019，（15）：60-60.

[2]任永红.浅谈小学语文作文写作个性化培养策略[J].中国新通信，2019，21（17）：199.