探究提升小学数学教学效率的策略

缪颖

摘  要：数学是小学生需要学习的一门基础学科，但是由于该学科所涉及的数学知识难度较大，学生很难理解教师在课堂上所讲的内容，导致学生容易丧失学习数学知识的兴趣，使得学生的数学学习效率低下。面对这种情况，小学数学教师自然需要深入探究多样且科学的教学策略，并将其应用到自己的教学中，让学生能够更好地接受数学教学，使学生的数学学习效率更高。基于此，本文将从多个方面谈一谈提升小学数学教学效率的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

关键词：小学数学;教学效率;教学策略

处在小学阶段的学生，思维尚在发展阶段，需要花费大量的时间理解数学知识，加之小学生的思维较为敏感，因此容易产生放弃学习数学知识的心理，导致自身的数学学习效率低下，小学数学教师要想使自己的教学效率得到有效的提升，有必要注重探究小学生的心理特点和小学数学课本上的内容，在此基础上，实施针对化的教学策略。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个角度谈一谈提升小学数学教学效率的策略。

一、创设有趣的情境，吸引学生的注意力

小学数学课本上所涉及的数学知识本身就十分的枯燥、无聊，学生在数学课堂上容易走神。面对这种现象，小学数学教师有必要创设有趣的情境，以吸引学生的注意力，使学生融入到具体的情境中，让学生能够认真地听笔者的讲解。

如，在教授“元、角、分”这一节数学知识时，笔者为了让学生更好地识别人民币，便创设了趣味性的情境。在具体的教学中，笔者将教室装扮成商店的样子，准备了多种多样的物品，并为其进行标价。笔者还向学生分发了多种多样的人民币，在对学生进行理论性讲解的时候，笔者会拿出人民币，让学生仔细地探究人民币，使学生根据实物来更好地认识人民币，让学生能够更好地明确元、角、分的区别。当然，在对学生进行完理论性的讲解后，笔者还让学生扮演购买者的角色，而笔者则扮演售卖者的角色，让学生能够用人民币向笔者购买多种多样的物品。在学生购买的过程中，笔者会对学生进行一定的引导，使学生能够纠正自己的知识错误点，让学生能够更好地掌握所学习的知识。

总之，在本次教学实践中，小学数学教师创设了较为生动的情境，吸引了学生的注意力，让学生更为集中地进行数学知识的学习，提升了学生的数学学习效率。

二、突出学生主体性，提高学生学习积极性

教学的目的就是为了学生。小学数学教师在具体的教学中，应该意识到教学的真正目的，突出学生的主体性，围绕学生展开教学，使得学生具有十足的学习积极性，让学生能够更为主动地进行数学知识的学习。

笔者在具体的教学中会突出学生的主体性。如，在向学生进行完知識的讲授后，笔者会让学生对笔者的教学提出意见，而笔者则会根据学生的意见将自己的教学方式进行合理的纠正，使得自己的教学能够更符合学生的需求，让学生因此具有十足的学习积极性。再比如，考虑到小学生年龄比较小，初次系统性地接受数学教学，于是笔者在具体的教学中会采用趣味性的语言，每讲解一个重点数学知识前，都会向学生讲一个与数学知识相关的笑话，让学生因此能够具有十足的兴趣，更好地进行数学知识的学习，从而提升课堂教学效率。

总之，小学数学教师在具体的教学中，应该将学生作为课堂的主体，围绕学生的喜好展开教学，只有这样，学生才能够具有十足的学习兴趣，才能够更为主动地进行数学知识的学习，进而提升学生的数学学习效率。

三、视频微课教学，加深学生印象

在科技的不断发展下，现代信息技术已经被广泛地应用于教师的教学中。小学数学教师在具体的教学中，可以借助现代信息技术，进行视频微课教学，使学生能够更为形象地了解数学知识，加深学生对数学知识的印象，从而提升学生的数学学习水平。

笔者在具体的教学中就十分注重视频微课教学。如，在教授“认识图形（二）”这一节内容时，笔者为了让学生更好地认识图形，便在具体的教学中巧妙地应用了现代信息技术。在备课阶段，笔者明确了本课所涉及的数学知识，利用网络搜集了多种多样的与数学知识相关的资源，将这些资源进行了一定的汇集，制作成了微课视频，将该微课视频放在了课件中。在具体的教学中，笔者利用现代信息技术打开课件，向学生展示了笔者所制作的微课视频。微课视频虽然时间短，但是包含着多种多样的数学知识，且十分形象、生动，所以学生能够认真地进行微课视频的观看。在微课视频播放完后，笔者对学生进行了一定的检查，发现学生通过微课视频的观看，能够更为形象地了解本课所学习的数学知识，从而提升了学生的数学学习效率。

综上，对小学生来说，数学知识的学习十分重要。小学数学教师有必要承担起教师的职责，紧紧抓住小学这一阶段，采用多样化的教学策略对学生进行教学，从而取得良好的教学效率，让学生因此能够获得更好的发展。

参考文献：

[1]李羚.提高小学数学课堂教学效率要有四个“意识”[J].试题与研究，2019（18）.

[2]付井波，初国娟.如何优化课堂教学方法打造小学高效课堂[J].新丝路（下旬），2016（12）.