职业院校就业服务体系研讨

刘良军　梁浩然

【摘 要】本文以广西理工职业技术学校/院为为例，论述就业能力培养、就业指导服务、就业服务保障和就业服务制度四板块协同运行的就业服务体系，以促进学生有效就业。

【关键词】职业院校 学生就业 就业服务体系

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）38-0024-02

近年来，广西理工职业技术学校、广西理工职业技术学院把完善就业服务体系作为提升人才培养质量的重要抓手，取得了良好成效。学生专业技能比赛成绩优异，获得全国第一届职业技能大赛优胜奖、全国第七届 BIM 施工管理沙盘及软件应用大赛全国一等奖等多个奖项;创新创业成绩显著，获得中国“互联网+”大学生创新创业大赛国赛金奖等多个奖项;就业工作突出，连续多年荣获自治区教育厅授予的“广西普通高校毕业生就业创业工作突出单位”称号。因此，就构建一个“以就业能力培养为核心，以就业指导服务为基础，以就业服务保障为支撑，以就业服务制度为引领”的四板块协同运行就业服务体系，探讨其内涵，对更好地促进学生高质量有效就业具有重要意义。

一、就业能力培养

就业能力是指学生通过教育获得的知识、技能以及适应劳动力市场变化的能力，简言之，就是与职业相关的综合能力，是专业能力、方法能力和社会能力的总和。职业教育是“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的就业教育，就业能力是学生上岗就业的敲门砖。职业院校需要把就业能力的培养融进职业教育的全过程，打造专业能力，塑造“双创”能力，提升综合能力，培养求职能力，满足学生的成长成才和就业需求。广西理工职业技术学校/院将政府及行业的各类技能比赛与专业知识对接，将创新创业教育与专业教育融合，丰富各类课外实践活动，培养学生“找工作”能力，有效提升了学生的就业能力。

（一）培养扎实的专业能力。职业院校要以职业教育“五对接”为切入点，深入推进人才培养模式改革，以服务当地产业及技术发展为方向，适时调整和完善专业人才培养方案，坚持突出“职业活动导向、能力目标、项目载体、能力训练、学生主体、知识理论实践”一体化，强化专业实践环节教学，推动实施项目化教学改革。同时，加强校企合作，共同开展认岗实习、跟岗实习和顶岗实习等实习环节教育，大力支持学生参加校内外各类技术技能比赛，坚持“以赛促教、以赛促学、学赛结合”的形式，激发学生自主意识，调动教师积极性，帮助学生培养扎实的专业能力。

（二）培养良好的“双创”能力。职业院校要将专业教育与创新创业教育有机融合起来，在人才培养方案中突出创新创业能力的培养。创新创业课程覆盖全体学生，建设专业实验室、实训室、创客空间、创业园等“双创”实践基地，建立理论实践一体、课内课外互补、线上线下交叉、校内校外相结合，依次递进、有机衔接的“双创”课程体系。组织学生参加“中国‘互联网+大学生创新创业大赛”等创新创业比赛，激发学生的创新创业意识，强化创新能力、培养创业本领。构建完善的“双创”知识体系，有效培养学生的“双创”能力。

（三）提升全面的综合能力。职业院校要组织学生开展丰富的第二课堂活动、社团活动和社会实践活动，扩大人脉圈，广泛接触社会。在活动中培养学生的组织能力、管理能力、团队能力、适应能力、决策能力、创新创业能力、分析和解决问题的能力等，提升学生全面的综合能力。

（四）培养应有的求职能力。职业院校要对培养学生的求职能力予以重视。求职技能是“找”工作的能力，而专业技能是“干”工作的能力。专业能力重在“内容”，是专业知识与实际的专业技能;求职技能重在“形式”，是寻找工作岗位的技巧、策略、方法和找工作时的外在表现。培养学生应有的求职能力，将其专业能力挖掘出来，实现就业能力向就业岗位的转化。

二、就业指导措施

就业指导课程是对职业院校学生进行就业创业指导的主要实现途径，因此，必须重视就业指导课的质量。职业院校要结合当前就业形势、学生的身心发展情况、指导课程自身的特点等，向学生系统地传授就业知识，引导学生将求职能力应用到就业准备活动中。此外，围绕就业，教师可以灵活采用多种教学形式对学生进行有效指导，比如，讨论法、案例分析法、模拟情景法等。以就业指导课程作为基础，以职业生涯规划为方向，做好学生思想和心理引导，全程跟踪，做好就业指导。

（一）完善就業指导课程建设。职业院校要将就业指导课程覆盖全体学生，内容涵盖职业生涯规划、就业观念与就业心态、职业素质、职业道德、职业心理、职场礼仪、就业形势与政策、求职方法等，通过授课、讲座、报告会、校园文化活动、社会实践活动、集体咨询和个别指导等形式分步骤、分阶段实施教学，提供优质的就业指导课程内容。

（二）加强个人职业生涯规划指导。职业院校要加强指导学生个人的职业生涯规划，增强个人自主发展的目的性和计划性。一方面帮助学生确定未来职业生涯发展的目标方向;另一方面帮助学生全面审视现阶段的自己，并与未来职业目标对知识、技能、素质的要求作比较，从而能够对在校时间进行合理规划。

（三）做好思想引导和心理辅导。职业院校一要主动作为，做好学生的思想引导工作，帮助学生树立正确的就业观和择业观，养成良好的职业道德，找准自己的定位，扎实地工作，在奋斗中实现自己的人生理想;二要及时跟踪，做好学生的心理辅导工作，及时了解学生在求职就业中的心理状态，解决就业方面的心理困惑，开展线上线下心理辅导，纾解毕业生就业心理压力，提升求职就业自信心。

（四）坚持全程跟踪指导。职业院校要从学生离校顶岗实习前展开全程跟踪：掌握基本情况，了解求职意愿，甄别就业困难类型，推荐合适的实习、就业岗位，做好思想引导，排解心理困扰，指导求职面试等，直至学生寻找到合适岗位，并稳定就业。

三、就业服务保障

就业服务保障体系涉及政府、职业院校、企业、家庭和学生等多个方面，要充分发挥职业院校在就业服务保障中的主体作用和协调作用，坚持多方紧密合作、资源共享、步骤协同，确保就业服务保障到位。广西理工职业技术学校/院就业工作“四到位”、队伍建设、困难扶持、信息支撑、校企推进等五方面发力，为就业服务提供了有力保障。

（一）就业工作“四到位”。一是组织机构到位，独立设置就业指导机构;二是指导人员到位，专职工作人员与应届毕业生人数的比例不低于 1∶500;三是工作经费到位，专项毕业生就业创业工作经费占学校当年度学费收入的百分比高于 1%;四是指导场地到位，学校就业创业工作专用场地符合规定要求。

（二）队伍建设到位。就业服务人员队伍是就业服务保障的重要支持。职业院校从以下几点加强队伍建设：一是提升现有就业服务人员队伍的业务能力、指导水平，通过外派参加相关工作培训，安排下企业顶岗锻炼等途径来提升指导水平;二是聘请外校专家学者、企业人力资源经理和技能大师等，由不同领域的专业人士担任导师。

（三）困难扶持到位。职业院校可主动对接学校所在地的人社部门，根据每一个困难学生的具体情况，联合提供相应的困难扶持，包括但不限于不间断的就业岗位、见习岗位推送，参加免费的就业创业技能培训，申请一次性求职创业补贴等，确保对困难学生群体的扶持到位。

（四）信息技术支持到位。职业院校要及时建立信息化管理平台，善于运用大数据助推就业服务，为毕业生提供就业创业指导、政策宣传、招聘信息等服务功能;为用人单位提供招聘信息發布、网上宣讲、面试等服务功能，帮助学生和用人单位解决信息不对称的问题，促进学生和就业岗位人岗对接，为学生和用人单位提供 24 小时线上就业创业一条龙服务。

（五）校企深度合作到位。职业院校要与行业领先企业、办学区域内的重点企业建立良好的合作关系，大力推进名校进名企，开展深度合作，共建实训基地，助推实现职业教育“五个对接”，满足产业发展和技能型人才成长需要，提升人才培养的针对性和实效性，实现学生就业选择与企业用工选择的直接有效对接。

四、就业服务制度

就业服务制度体系是对就业服务工作的规范和指引，职业院校要在校内营造全员育人的良好氛围，以学生为中心，围绕促进学生高质量就业创业建设就业服务制度体系。首先，要建立学生就业能力培养制度，将培养学生就业能力贯穿教育教学和学生管理的全过程，推动学生关注自身就业能力养成和提升情况;其次，要建立学生就业指导制度，将系统的就业创业知识与个人的职业生涯规划相结合，做到就业指导全程化，个性化;最后，要建立学生就业服务保障制度，强化组织保障，做好困难帮扶，加强信息平台建设，校企协同推动就业。广西理工职业技术学校/院一是出台《广西理工职业技术学院专业技能比赛管理办法》《广西理工职业技术学院校外创新创业比赛奖励方案》等，推动学生就业能力培养;二是出台《广西理工职业技术学院就业工作方案》等，促进开展学生就业指导，为就业服务体系运行提供有力保障。

【参考文献】

[1]刘剑飞，戴春平，钟尚联.从科学发展观视角探析高职生就业能力的培养——兼论高职生就业能力培养体系的构建[J].职业，2011（11）.

[2]肖贻杰.就业能力相关概念辨析[J].当代教育论坛·宏观教育研究，2009（023）.

【基金项目】2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题“职业院校创新创业，有效就业的研究与实践”子课题5（项目编号：GXZJ2016ZD20）。

【作者简介】刘良军，男，研究生学历，高级讲师，广西理工职业技术学校副校长，研究方向为职业教育教学与管理;梁浩然，男，讲师，现就职于广西理工职业技术学校，研究方向为大学生就业创业。

（责编 卢建龙）