中职机电技术应用专业教学中的德育问题及渗透策略

叶星言

【摘要】随着时代的进步，学校教育水平的提高，对学生的德育教育方面也有了更高的要求。为了让中职学生更好地适应社会生活，中职学校把德育教育提上了教学日程。这就要求教师在教学过程中除了教授课本内容外，还要对学生的德育进行培养。本文以中职机电技术应用专业为基础，结合教育教学经验，分析了中职机电技术应用专业教学中的德育问题，并提出了渗透策略，以供参考。

【关键词】中职机电技术应用专业教学;德育问题;渗透策略

1 中职机电技术应用专业教学中的德育问题

第一，部分教师未发挥自身在德育渗透中的作用。从现实情况来看，部分中职机电技术应用专业教师存在德育“窄化”观和德育“点缀”观，还有部分教师认为德育就是中职机电技术应用专业教学的“装饰”，未能以身作则，也未能正确处理好德育与中职机电技术应用专业教学之间的关系，导致德育在中职机电技术应用专业教学中的渗透难以取得理想的效果。第二，不能合理利用、挖掘中职机电技术应用专业教学中的德育素材。中职机电技术应用专业中，无论是课内还是课外，都有大量优质的德育素材。但是，由于部分中职机电技术应用专业教师对德育内容的认知不全面，致使部分中职机电技术应用专业教师未能挖掘到可用的德育素材，无法有效地在中职机电技术应用专业教学中进行德育渗透。第三，中职机电技术应用专业教学中渗透德育的方法较为单一。部分中职机电技术应用专业教师在教学中渗透德育仍然采用“灌输法”，主要表现为“生拉硬扯”“牵强附会”地在中职机电技术应用专业教学中说几句“高大全”的德育口号，把一些具体的、相对固定的道德原则和美德灌输给学生，以此完成德育渗透的任务。之所以会出现这类问题，是因为新课程理论和指导方法还没有完全走入中职机电技术应用专业教学课堂，这样停留在口头和理论上的德育，收效甚微。

2 中职机电技术应用专业教学中的德育渗透策略

2.1充分挖掘专业课教材中的德育切入点

中职学生绝大多数时间都在学习各种专业知识，因此专业教师承担了很大一部分的德育任务，任课教师要充分利用教材知识将德育工作渗透到课程教学的方方面面。如《电子技术基础与技能》这门课程是机电类学生的专业基础课程，在教授这门课程的过程中要充分利用讲解内容培育学生的责任感，比如，通过学习让学生可以了解二极管、三极管的性能和应用;场效应管及其检测;了解集成运放与负反馈放大器;具有分析一般电子电路功能和应用的能力;通过知识的学习让同学们树立起远大的理想和培养好学生吃苦耐劳的良好素质。要挖掘好《电子技术基础与技能》教材中的德育要素，首先应该从各章节中精选好德育教育切入点，在以此为基础不断扩展德育内容，形成一种学生乐于接受的教学模式。讲授中让学生了解目前机电行业所处的发展状态和趋势，指出中华民族的崛起很大程度上依赖装备制造业的大发展，以此帮助学生树立起肩负重大历史使命的时代责任感。在以后的教学内容中，要适当介绍行业发展前沿动态，从而激发学生的学习兴趣。比如，学习“译码器”时，可以先介绍译码器在现代生活中的应用实例，现代工业的不断发展催生出了许多新的芯片，但很多都是基础门结构的演变，所以引导好学生理解这些基础知识能帮助他们开阔思路，对于他们创新能力的培养有着积极地意义。使他们懂得只有做到德技双馨才能受到企业的喜爱，才能在行业中一展身手，实现自己的人生价值。

2.2充分利用实训教学培养学生良好的职业道德和职业素质

实训教学是机电技术应用专业学生接触实际生产的重要途径和手段，也是对学生进行劳动理念、职业意识、敬业精神和责任感培养的重要途径。实训教学的好坏是直接决定学校育人质量的关键。专业教师要充分利用好这一德育途径，不断深化和加强学生思想道德、职业道德的意识培养，从而促使思想向实际行动的转化，达到锻炼学生意志，引导学生良好行为的目的。例如在电工操作实训中，要不断要求学生把使用的工具、仪表摆放整齐，使用过程中要注意轻拿轻，时刻树立安全第一，牢记操作规范;通电试验时要严格按照操作标准和要求进行，遇到问题时要及时上报老师;实训结束时，要求学生将现场打扫干净，切断所以设备电源，并做好相关记录，实验仪器设备归位等。在实训过程中，要紧紧抓住这些基本职业素质的培养环节，利用每次实训课培养学生吃苦耐劳的素质，让学生在学到知识的同时又培养了吃苦耐劳、锲而不舍的良好职业素质。

2.3充分利用定岗实习和企业参观培养学生的基本素质和能力

机电技术应用专业的学生在毕业之前都要进行企业定岗实习，教师要利用好这种能让学生全面接触企业和社会的机会，对学生进行思想道德和职业能力的教育。现代企业都建立起了完善的企业管理制度，要引导和教育好学生严格遵守企业管理和生产制度，从而培养起学生严格遵守纪律的好习惯;以顶岗实习为契机，将学校学习的理论知识与企业实际操作工艺相结合能快速提高学生的工作能力，真正做到毕业即就业，使学生得到用人单位的欢迎和肯定。

2.4以技能大赛为契机，培养学生综合素质

技能大赛越来越受到众多职业学校的重视，充分利用好技能大赛不仅能培养学生的技能，更能以此为契机锻炼好学生的心理素质。机电类的学生中存在许多理论基础差的学生，很多学生成绩差的原因更多的在于心理素质差而不是智商差。许多学生认为进入职业学校是智商不如他人的表现，往往存在着低人一等的心里，长此以往这种心里就会潜移默化的影响到学生的各种行为，甚至导致他们处理问题时产生心理障碍。这就需要专业课教师因材施教，善于发现学生的闪光点，通过技能大赛的训练引导他们树立起信心，以各级各类技能比赛逐步培养他们良好的心理素质和高超的动手能力。

3 结语

总之，要做好中职学生的德育工作，德育渗透教学是很重要的一种途径，中职机电技术应用专业教师要学会运用各种策略不断加强学生的德育工作，时刻把德育工作潜移默化的运用到教学和实训实践中。此外，中职学生本身特点在不断地变化，这就要求教师能主动适应和提高自身的教育教學管理水平，认真做好本职工作，用自己的一言一行去影响学生，培养好学生，使他们真正做个德技双馨之人，引导和帮助学生实现自己的人生价值。

参考文献：

[1]董晨.试论中职德育教学面临的困境及对策[J].职业，2018（30）：102-103.

[2]吴立新.中职机电教学与德育教育探究[J].中国高新区，2017（17）：90.