借助希沃白板5突破语文教学重、难点

赖声梅

随着社会的发展进步，多媒体一次次以不同的形式走进教室，希沃白板5正是以崭新的"面貌"来到了课堂，它打破了传统的教学模式，并且能够解决传统教学中存在的困难，极大地激发了孩子们的学习兴趣，之前的被动学习由此变得主动、积极，让孩子们更加有信心、有激情地参与到课堂中来，在"生生互动""师生互动""的课堂中化“繁”为“简”，变“难”为“易”。

一、创设有趣的教学活动，突破识字难点

低年级学生儿童在识字过程中普遍存在的问题为以下几个方面：一是学得快，忘得也快，二是字型误差，往往会根据字型进行想象。如何解决这些难题？通过使用电子白板在实践过程中的分析研究发现，电子白板对巩固学生识字认字有较大帮助，教师利用交互式电子白板设计一个“趣游昆虫王国”的游戏。即把一些昆虫的名字分别写在各种昆虫图片上，这些昆虫都是带有虫字旁的，如蚊子、蟑螂、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁等。然后让这些昆虫都担任昆虫王国各个地方的导游，学生如果要游览整个昆虫王国，就必须正确地叫出各昆虫的名字，礼貌地和它们打招呼。叫对了，鼠标一点击该昆虫，画面就会切换到下一种昆虫负责的景点。当紧闭大门，充满神秘感的昆虫王国，给孩子们展现出来时，孩子们通常都表现得异常兴奋，纷纷举起手来跃跃欲试。

形近字、同音字、多音字在运用时常常混淆在，难以区分。教师利用交互式电子白板设计一个“赛车”的游戏。把正确的词语和错误的词语都放进车途障碍中，要顺利找出错字清除障碍，赛车才能跑得更快。为了赢得比赛，学生会主动调动多种感官想办法迅速记忆正确的字词。

利用电子白板的功能设计游戏进行巩固汉字，能使学生真正“动”起来，这个“动”，不仅仅是手“动”、嘴“动”，更重要的是心“动”，让学生由内而外激发学习兴趣，在轻松活跃的氛围和游戏活动中加深对汉字的理解记忆，突破识字认字难点，提升识字水平。

二、合理整合资源，突破阅读难点

希沃白板现代教育技术与传统的教学技术相比而言，希沃白板这种技术更具有人性化操作功能，老师可以充分借助希沃的学科工具及自带软件整合资源制作出精美的课件，有助于突破阅读教学中的重难点。

如：在教学《搭船的鸟》一文中，仅靠读文字，学生是不能真切感知翠鸟的美丽的。利用希沃5的蒙层功能先后出示鹦鹉和翠鸟的图片，会让学生兴趣盎然地置身于观察之中，在对比中感知翠鸟的美丽外形，学习作者的观察方法。当学生无法体会翠鸟捕鱼的动作之快时，及时播放“翠鸟捕鱼”的网络视频，学生通过亲眼目睹，见识到什么叫 “疾飞”，什么叫“瞬间”，有了切身的感受，再读，学生读得更有体会，更有画面感了。

三、利用授课助手，引导习作评改

习作评改，是习作教学中的一大难点。自从有了希沃5，教师只要在自己手机上下载安装“希沃白板授课助手”就可以轻松引导习作评改。把孩子们的习作进行拍照，通过师生评价，生生评价，可直接在白板上圈画好词好句，添加细节描写，删除不当的句子，甚至教孩子们写评语都是异常直观的。教师在白板上演示，全班同学都能一目了然，生生之间的习作评改也变得趣味无穷。

如：在引导学生对三上八单元习作“那次玩得真开心”进行评改时，拍了一篇写得不具体的作文作为评改例文上传到希沃授课助手。同学们很快发现文稿对人物游戏的动作、语言描写不够生动，不够具体。为了让孩子们回忆起游戏中快乐的情景，我将游戏的照片传至希沃，孩子们对着照片，一边回忆游戏的过程，一边在文稿中添加细节描写。评改完成后，将孩子们修改后的文稿上传，展示给大家欣赏，学生体验到被认可的快乐，写作的兴趣也就越来越浓厚。

相对于传统的黑板教学，希沃白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，能够创造丰富的教学情景，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。有了這些功能，使抽象的教学内容形象化、直观化，突破教学重难点，使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。课堂变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。

交互式电子白板的功能如此强大，效果如此明显，就需要我们教师有效运用，以达到打造高效课堂的目的。