减轻教师职业倦怠，提高教师幸福指数

王雪 胡利君 张莉 李真真

我校周长海老师主持的《中小学教师职业倦怠和人文关怀研究》课题研究通过泰安市教育科学规划领导小组办公室同意批准立项并顺利开题之后，课题组撰写出了《中小学教师职业倦怠的行为表现与成因简析》，对“中小学教师职业倦怠”的行为表现及其成因进行了分析。针对教师执业时间长，工作量繁重，学校外部对学校教育教学的“不正当”干预，加大了教师执业的工作量，新时期执业难度加大，机械的守旧的中小学校管理，教育教学评价的随意性与利己性，教师职称评聘的模糊性与不稳定性等因素导致的教育教学工作中及工作后产生的疲劳，疲倦甚至过度疲劳，精力耗尽，能量用完，教育教学工作中及其后对同事态度冷淡，热情丧失;对学生冷漠，缺乏热情，.对教育教学工作所涉及的上课、辅导学生、家访等具体事务，懈怠，冷漠，不作为，消极麻木，敷衍了事，对教育教学工作所涉及的备课、集体备课、批改作业等具体业务，懈怠，冷漠，不作为，消極麻木，敷衍了事，延伸到教育教学工作之外的生活的方方面面中的消极，懈怠，麻木，不作为等诸多教师职业倦怠的行为，课题组成员经过多次研讨，认真学习教育教学法律法规和国家政策文件，积极思考问题，力图解决这些问题，尽可能地减轻教师职业倦怠，不断提高教师幸福指数。最后形成了这份报告，经课题主持人审核，予以投稿发表。

1.国家及各级政府尤其是各级教育主管部门要贯彻落实《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等教育法规，贯彻落实中共中央国务院相关文件精神，不断提高教师地位，保障教师权利，维护教师尊严，中共中央、国务院要求“提高教师社会地位，完善教师待遇保障制度，健全中小学教师工资长效联动机制，全面落实集中连片特困地区生活补助政策。加大教师表彰力度，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。”[1]“各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任，提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，吸引和稳定优秀人才从教”[2]教师的地位提高了，工资待遇提升了，一些棘手的问题（老教师退休都评聘不上中级职称，乡村公办教师至今没有房改等）解决了，广大普通教师都过上了有尊严的生活，心理压力降低了，幸福指数就提高了。

2.各级政府部门尤其教育主管部门，要“净化”教育教学环境，大量减轻强加到教师头上的各种“负担”，保障中小学教师“单纯”地教书育人。①教师从事的是一项专业工作，非常辛苦，非常劳累，相关部门要尽量减少分配给教师的各种非教育教学任务，减轻教师身心负担。②教育主管部门在组织教育督导与教学视导工作中，要实事求是，避免形式主义。各级教育主管部门要“完善相关政策，防止形式主义的考核检查干扰正常教学。不简单用升学率、学生考试成绩等评价教师。”[3]③相关部门与中小学校要积极推进教育教学改革，落实教师权益，实现教师权益最大化。“深化中小学教师职称和考核评价制度改革。适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。”[4]

3.中小学校要加强教育教学管理，严格依法治校。①中小学校要真正地落实国家课程政策，“开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度……各地各校要切实加强课程实施日常监督，不得有提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名和不履行教学责任等行为。”[5]“各地中小学校要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间。”[6]②中小学校要“将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。进一步完善职称评价标准，建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系，坚持德才兼备、全面考核，突出教育教学实绩，引导教师潜心教书育人。”[7]③各中小学校应该“建设现代学校制度，体现以人为本，突出教师主体地位，落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利……充分发挥教师在高等学校办学治校中的作用。维护教师职业尊严和合法权益，关心教师身心健康，克服职业倦怠，激发工作热情。”[8]

4.教师一岗双责，承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石，所以应该不断加强师德修养，提高个人师德修为，立德树人，言传身教，乐为人师，无私奉献。广大教师应该牢记使命、不忘初衷，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，主动承担起国家责任、政治责任、社会责任和教育责任，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

总之，“义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。”[9]“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”全社会有义务积极行动起来，减轻教师职业倦怠，提高教师幸福指数，“造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。”[10]

参考文献：

[1]中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》

[2][3][4][7][8][10]中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》

[5][9]中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》

[6]国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》

“泰安市教育科学规划“改革与发展”专项课题+中小学教师职业倦怠和人文关怀研究+课题编号TJKGFG207”