拓展训练模式对高职学生职业素质教育的研究

摘  要：本文对职业院校的职业素质教育理念进行梳理，结合拓展训练体验式学习过程和开发人的潜在意志和精神的特点对提升高职学生职业规则意识、职场敬业、团结能力、职场信誉度等方面的影响因素进行分析，使学生能更快地融入未来职业的职场需求;同时弥补了传统的高职职业素质教育理念，对目前职业素质教育进行了一次全面提炼和综合补充。

关键词：拓展训练  高职  职业素质

中图分类号：G807.4                               文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0058-02

柳斌于1988年2月在《人民日报》发表一篇文章《提高劳动者素质是基础教育的根本任务》，首次提出了我国素质教育的重要性，从此“素质教育”走进了高校教育中，成为了教育界广泛研究的热门主题。随着社会的不断发展和进步，对人才培养提出了更高的要求，职业素质教育也成为了职业院校针对学生人才培养方案重要教育目标之一，它是一项整体性、系统性的工程，广大教育研究者对此进行了深入的研究。学校教育的传统教育模式忽视了学生的职业发展需求的全面性教育，以考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准将会成为学生综合考评之一，以灌输的方式教育将转换成为体验式教育模式，这将必然提升学生实践能力和创新能力。拓展训练强调体验式學习（Experiential Learning），它以团队合作、积极向上为宗旨，走出教室，走出宿舍，利用户外特殊的场地配合各种精心设计的各种“挑战极限”性质的活动和团队游戏，在游戏、学生参与的过程中使参与者更深入探索自我，挖掘自我潜能，突破自己的固有模式，学习如何面对恐惧和困难，确立信心，培养团队合作精神，增强团队活力、创造性和凝聚力，促进学生职业素质的提升，从而达到学生全面发展的目的。

1  拓展训练在职业素质教育中的地位

在谭满益的《高职院校学生职业素质培养的思考》一文中的“职业素质的三角形模型”很好地分析了拓展训练在职业素质教育中的地位（见图1）[1]。

从图1可以看出，职业素质由三大类要素构成：保障要素、支撑要素、拓展要素。其中，保障要素是体现学生自身素质和修养的体现，此要素在整个职业生涯中占有重要的地位，是自身发展融入社会的重要要素之一;主要包括身心健康、思想道德和人际交往3个子要素，但单纯具备这些要素还不足以完成工作。支撑要素是学生后天学习获得，是未来从事工作所必备的要素之一，也是能否胜任本职工作的重要要素，支撑要素主要包括专业知识与实践能力。拓展要素是一项综合能力要素，此要素关乎从业者的可持续发展的能力提供保障，主要包括学习能力、创新能力、团队协作与沟通能力等。职业素质三要素相互影响、相互作用，构成一个完整的体系。职业素质教育的内容应涵盖职业素质内涵的各个方面，全面推进，重点突出[2]。

2  拓展训练对高职学生职业素质教育的影响

2.1 职业素质教育和拓展训练的本质

职业素质教育就是遵循教育规律和个人发展的需要针对未来职业进行专门性教育，是学生更好、更快地融入职业环境做准备，是职业院校学生综合素质的重要组成部分。在职业素质教育过程中需要多种教育手段进行针对性教育，拓展训练是针对职业素质教育的有效手段之一;拓展训练主要是现场教学，通过学生体验式学习获得职业感受，使学生更加直观、深刻地接受职业素质教育。拓展训练有别于传统的教学模式，它通过针对性地设定项目教学计划，让学生规划项目流程，组织团队人员，共同完成项目任务，达到体验式的职业素质教育。

2.2 拓展训练提升学生职业规则意识

拓展训练中的每个项目都有它各自的游戏规则，每项工作都有它的规范和流程，正如拓展训练中的每个项目都有它的规则。在进入工作状态之前，必须去了解、熟悉规范，这是做好工作的基础。在一系列项目的活动过程中，首先从项目入门开始，熟悉项目到信任活动，其次计划怎样完成项目，完成项目过程中出现问题需进行协调与沟通然后作出决定解决问题，最后通过各种途径完成项目达到最终目的。一项拓展训练项目就是一场职业项目，想要把项目做好就必须进行一系列的系统规划，包括团队沟通、做计划、时间预算等，学生在校学习很少能接触这方面的培训，拓展训练就能弥补这方面的不足。例如：拓展训练的情景模拟，让学生进行真实场景的实践，通过实践培养学生工作中需要的一些技能和工作状态，提前了解职业规则和自身的不足。

2.3 拓展训练提升学生的职场敬业、团结能力

在拓展训练中有很多种障碍，怎样迎难而上顺利通过障碍达到目标，方法很重要。拓展训练不在乎训练形式，在乎训练的过程，通过有效的方法，排除各种困难最终达到目标，这就是人生信念，也是职场的敬业精神，这种精神，如果表现在我们每个人身上、体现在日常工作当中，其力量将何其强大，任何困难险阻都能迎刃而解。其次，团队成员必须增加相互理解、相互支持、鼓励。拓展训练中的项目，并不在乎它有多精彩;而在于它寓教于乐，通过做项目起到团队成员增加相互理解的作用。

2.4 拓展训练提升学生的职场信誉度

拓展训练很好地诠释了职业精神的内涵，拓展训练中加强了信任与承诺训练，信任与承诺体现了一种责任感，当说出自己的承诺时，相当于把自己的人品、公信力、责任心置于群众的考验中。

3  结语

在日趋激烈的竞争和巨大的压力下，当代大学生面临的就业压力也越来越大，现代社会对从业者的各方面素质要求越来越高，特别是对从业者具备较好的职业素质。拓展训练正是顺应这种形势而引入高校体育课程。拓展训练是学校体育教学中的一种，也具有传统体育课的教育功能，但是拓展训练还在学生职业素质教育中发挥着重要的作用，使得职业院校的学校体育教育更加的完善。职业院校的学生不仅需要增强身体素质，而且还要提高职业素质，拓展训练课程能很好地弥补传统体育教育的不足。拓展训练可以促进学生的心理健康发展，人际关系融洽相处，人际交往能力提升，更好地融入团队，组织合作能力得到提高;同时培养学生提前适应社会，增强社会的适应能力，对于学生在就业竞争中能脱颖而出，提高竞争能力等方面。

参考文献

[1] 谭满益，李敏，宋刚勇，等.职业素质的新模型及其内涵剖析[J].职教论坛，2009（6）：50-53.

[2] 翟惠根.职业素质教育论[M].长沙：中南大学出版社，2006.

[3] 谭满益，王磊，宋刚勇，等.高职院校学生职业素质培养的思考[J].职业技术教育，2008，29（13）：38-41.

[4] 朱小平，王海棠.拓展训练对高职学生团队协作能力的影响研究[J].山东体育学院学报，2010，26（2）：93-96.

[5] 陶荣兵，武云明.刍议拓展训练融入职业素质教育的可行性研究[J].体育科技，2015，36（6）：119-120.