小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究

张永春

【摘要】针对小学英语绘本教学存在的问题及解决策略。首先，提出了小学采用英语绘本教学的重要性。其次，提出了小学英语绘本教学中存在的问题。最后，提出了小学英语绘本教学解决策略。

【关键词】小学英语 绘本教学 教学问题 教学策略

在小学英语教学中，采用绘本教学的方法，绘本是对图画书的总称，构成则是包含大量的图片与小部分的文字。而小学英语绘本则主要应用于小学英语教学中，通过英文加图片的形式，引导学生更好的学习英语，提升学生英语能力。而英语绘本在应用的过程中，并不仅仅重视图片的美观性，还注重讲述原文的含义，帮助小学生能够更加直观的了解英文多表达的含义，是原文叙述中的一部分，同文字一样都能够对事情的发展过程做出良好解释，共同引导小学生理解掌握英语单词与句式含义。

一、小学采用英语绘本教学的重要性

首先，具有良好的补充作用。传统的英语教学中，教师通常都是采用灌输的方式，带领小学生学习英语知识，而英语绘本教学的使用，能够对教学资源进行有效的融合，让学生能够更加直观的了解英语知识内容，利于为学生创建良好的学习氛围，进而提升小学生的英语核心素养。与此同时，英语绘本教学方法的使用，还较为注重英语功能特色的表达，从而一定程度上有效培养学生的语言表达能力。

其次，英语绘本教学的应用，还能够帮助教师培养小学生形成自主学习能力。在潜移默化中影响学生的学习方法，激发小学生的自主探究意识，帮助小学生建立良好的英语阅读习惯，让小学生能够充分感受到英语阅读的魅力。在此过程中，利于小学生转变自身的学习方法，由原来的被动学习转变为主动学习，进而提升小学生的英语能力。

最后，还利于提高小学生的综合素质。英语绘本教学方法的应用，能够一定程度上激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习能力，帮助学生建立构建更好的英语核心素养，促进小学生的全面发展。

二、小学英语绘本教学中存在的问题

1.注重知识性内容的教学

在小学英语绘本教学的过程中，教师过度注重英语知识内容的教学，忽略了绘本图画所表达的含义，导致英语绘本的积极价值没有得到充分发挥。在英语绘本实际教学的过程中，知识性目标所占比例较大，在讲解知识的过程中，会存在一定的教学倾向。而在英语课堂上，教师对于图画的讲解，通常会采用言语介绍的方法，然后引导学生先对图画内容进行掌握，为后续的语言教学奠定基础。虽然此种教学方法能够有效提高教学效率，但是却一定程度上抑制了学生的学习积极性，不利于培养学生形成良好的自主性能力。

2.忽略学生认知需求

在小学英语课堂教学的过程中，采用的绘本教学方法，部分教师都会选择较为简单的绘本，一张图画配几个文字，从实际的教学效果来看，此种绘本的采用，不仅仅会降低英语知识内容缺乏趣味性，还会降低小学生的学习兴趣，让小学生感觉英语学习毫无趣味，进而降低小学英语的课堂质量。另外，在课堂教学结束之后，教师对于课堂情况进行评价时，也并没有突出英语绘本的重要性，仅仅单纯的在教学过程中突出英语绘本，使得学生积极性被忽略，并不能有效掌握学生的认知需求。

3.教学方法过于落后

在小学英语教学中，采用英语绘本教学方法，属于较为先进的教学模式，需要教师对其含义进行深刻的理解，并且注重教学方法的创新，使得绘本教学方法积极作用能够得到充分发挥。但是在实际的教学情况来看，大部分教师在绘本教学过程中，普遍存在忽略图画，重视文字的行为，导致英语课堂成为了单一的讲故事课堂，阻碍了英语教学效果的提升。

三、小学英语绘本教学解决策略

1.合理设计教学目标

由于小学生的年龄相对较小，小学教育在义务教育中占据关键地位，是促进学生身心发展的关键阶段。在此阶段的英语知识学习，教师就需要注重明确绘本教学的重要性，根据学生的实际学习情况，明确学生的实际需求，从而保障教学效率的提高。

教师在设计绘本教学目标的过程中，可以根据小学生的年级，进行分阶段进行设计。如小学的一二年级，教师可以为小学生创设游戏情境，让小学生在游戏的过程中接触英语知识，或者通过歌唱的方法，让学生熟悉基础的英语字母，并且提升小学生的语感，为后续英语知识的学习奠定良好基础。在低年级的英语教学中，教师也可以充分借助绘本教学的方法，充分发挥绘本教学的简单直观特点，提高英语课堂的趣味性，为学生营造良好的学习环境，让学生通过模仿英语发音的方法，培养小学生的英语语感。当小学生在三四年级时，教师则可以充分利用绘本教学方法，激发小学生对英语知识的阅读兴趣，通过绘本中的图画，为学生构建实际的情境，引导学生感受英语阅读的魅力，从而带动学生提高对英语阅读的兴趣。而当小学生进入到高年级的学习时，教师就会通过绘本教学方法，注重培养小学生的综合能力，锻炼学生的听、说、读、写四种基础能力，积极鼓励小学生张口表达，引导学生进行口语交际，从而提高小学生的英语能力。同时，还可以让小学生看绘本中的图画进行写作，培养小学生的思维能力以及想象力，并且为后续的英语知识学习奠定基础。

2.充分利用英语绘本教学

在传统英语教学中，大部分的教师都忽略了学生的认知需求，进而导致英语绘本教学没有充分发挥出积极作用，因此，为了能够保障学生英语核心素养能力的提升，就需要教师加强对英语绘本实践教学的研究分析。在实际英语教学过程中，以绘本中的图片作为基本切入点，突出学生在课堂中的主体地位，教师充分发挥引导作用，引导学生对图片中的故事情节进行分析表述，从而有效激发小学生英语阅读能力与想象力的提升。与此同时，在对英语绘本教学进行评价的过程中，还需要注重学生形成性的评价。在对绘本材料进行分析的过程中，注意根据英语教材，对英语教学资源进行有效的融合，充分发挥出绘本教材的积极作用，并且适当的拓宽学生知识层次，为后续的英语知识学习奠定基础。另外，在开展英语绘本教学的过程中，教师还需要注重对学生的心理需求进行了解掌握，重点关注学生的阅读动机、阅读情况等内容，从而更好的激发学生阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，充分满足学生对英语知识的需求，引导学生选择更加适合自己的英语绘本，从而有效提高学生的学习效率。

3.适当转变英语绘本教学理念

在小学英语绘本教学的过程中，教师还需要注意根据年级的不同，设计不同的教学方法，有针对性的开展英语绘本学习，从而更好的提升学生英语知识能力。如可以采取图片环游法，教师将绘本中不同的图片进行提问，让学生在欣赏图片的过程中，还能够思考教师提出的问题，进而帮助学生更好的理解知识内容。另外，教师还可以采取拼图阅读法，首先，将学生进行合理的分组，然后不同的组之间阅读的绘本片段内容不同，然后，让学生以小组为单位对阅读的内容进行分享，最后，将整个故事内容进行贯穿。在此过程中，不仅有效激发学生的学习兴趣，还能够培养学生养成良好的合作意识，进而提升学生的英语知识能力。

在小学英语教学过程中，采取英语绘本教学内容，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新意识与合作意识，利于小学生的全面发展。

参考文献：

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