现代教育技术 我们离不开你

雷天胜

摘 要：近年来，现代教育技术已经发展成为不同年段、不同学科开展教学活动的必要支持。笔者自担任小学音乐教师以来，一直在思考如果音乐课堂“不插电”，只有一张嘴、一支粉笔，教师还能不能完成各项教学目标。2017年12月，笔者跟随教育局支教团，赴贵州省铜仁市石阡县支教，第一节课就遇上了学校停电，本文的探索、研究、思考就从这节“不插电”的音乐课说起。

关键词：现代教育技术;小学音乐课;歌曲教学;重要作用

中图分类号：G623.58          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）01-104-1

近年来，现代教育技术在小学音乐课堂的独特作用，已经成为小学音乐教师的普遍共识。为此，广大教师、特别是青年教师，越来越重视在音乐课堂上提升现代教育技术的应用水平。笔者在执教苏少版四年级上册《踏雪寻梅》时，偶遇学校停电，精心制作的音频、视频、ppt等都不能使用。课后，笔者就现代教育技术对小学音乐课歌曲教学的重要作用产生了下列思考：

一、现代教育技术可以将“范唱”作用发挥到最大化

每一节歌曲学唱课，都离不开“范唱”环节。小学音乐课常用到的范唱主要有范唱播放、师跟着伴奏范唱、师弹琴范唱和师清唱范唱四种。笔者在上《踏雪寻梅》一课时，不仅学校停电，整所学校更是没有一间音乐教室、没有一台钢琴，因此当时能选择呈现歌曲范唱的方式只能是师清唱。“同学们，请大家仔细聆听老师的演唱，请你感受一下歌曲的情绪”，聆听并感受音乐情绪特点，这原本是一个很容易、很直观的问题，可是在本节课中，因为一个清唱范唱，学生增加了许多犹豫和不确定。

小学阶段的范唱不仅是要提供歌曲旋律的音高、节奏，歌曲的歌词演唱，还要提供歌曲的演唱形式、和声、配器、编曲等综合要素。将范唱的作用发挥至最大化，就是帮助学生感受歌曲旋律特点、乐句特点、情绪特点、演唱技巧特点，辅助其会唱、唱好的过程。音频、编曲技术，能很好的把一首儿歌以最动听、最饱满的状态呈现出来，可以将“范唱”的作用发挥至最大化，更对歌曲学唱环节有着积极的促进作用。

二、现代教育技术对解决歌曲重难点的作用不可取代

《踏雪寻梅》一课的最后一个乐句中前半拍休止符加连音线的组合，难住了许多学生，歌词中的“好”这个字，学生搞不清什么时候唱、唱几拍、唱几个音。课上我把这个乐句写在黑板上，画上节拍图，放慢速度，一遍一遍的教学生演唱。而在苏少版音乐教材配套课件中，这一乐句有专门的ppt页，提示学生通过放慢音频速度，借助拍手的方式，学唱这个乐句。重要的是，有了多媒体的辅助，教师就是可以腾出手来，用手势提示学生;腾出嘴来，用语言提示学生，这样一来帮助学生化解歌曲难点，自然就会容易许多。

歌曲范唱中，第二乐句连续四个“响叮当”用到了渐强的力度变化，通过这个变化让学生感受到骑驴的少年过灞桥时，离我们越来越近的画面。解决这个歌曲重点，我设计的教法是“叠加演唱”，即第一个“响叮当”一位同学演唱，第二个“响叮当”两位同学演唱，以此类推至第四个“响叮当”。课前我找了4位同学，通过录音软件也录好了示范，然后课上由于停电，让这个一个简单而直观的教学设计，难以实施，只能回到本课一直在用的教师“清唱”来呈现，让歌曲重难点的解决，显得更加“难”。

三、现代教育技术对多声部教学发挥着独特作用

本课的第二乐句我设计了一个简单的二声部演唱，即在歌曲第二乐句加上了模仿毛驴挂铃“叮叮叮”的响声。问题来了，两声部的和声效果，我怎样呈现给学生呢？所以教到这个环节时，我原来是想放弃的，因为回到没有现代教育技术手段的“毛坯”教学，我的脑子有一些蒙，一下子不知道怎么解决這个环节。为了歌曲教学的完整性，课上我还是用“土”法子，尝试歌曲教学：先是通过接龙唱，我来引出不一样的第二乐句“叮叮叮”;然后师生合作，呈现出二声部;最后让学生分声部来演唱。教学环节是有了，结果却比较糟糕，现场比较乱，而且学生只顾着“叮叮叮”，却忽视了音高，更谈不上和声效果了。

音频软件（如cool edit）可以轻松地将不同声部作为音轨混缩到一起，混缩前还可以通过调整各声部音量，达到想要的和声效果。在高年级的多声部歌曲教学中，笔者很喜欢通过音频软件，辅助多声部教学，并取得了较好的课堂效果。可见，现代教育技术不仅丰富了教学方式，还有效地提高了教学效率，这个作用是独特而重要的。

四、现代教育技术对优化音乐课堂教学方式有着重要的作用

小学音乐歌曲学唱课堂，会唱、唱好只是结果评价，教学过程是否轻松、愉悦、生动、有趣，同样是衡量一节课成败的重要因素。《踏雪寻梅》是苏少版四年级上册第八单元的歌曲学唱课，四年级的小学音乐课，教学方式的多样性，对调动学生学习兴趣、优化教学方式，有着极其重要的作用。在制作课件时，我设计的是视频导入，从“梅”和“雪”开始，创设情景，引导学生感受歌曲的情绪、乐感;在歌曲学唱环节中，我设计了划分乐句、画旋律线、学唱歌谱等环节;歌曲表演和拓展中，我设计了二声部教学和打击乐器伴奏等内容，既丰富了教学内容、优化了教学方式，然而这一切能够实现的重要保障，自然是教学技术手段的应用。

面对小学音乐教师对现代教育技术的依赖，笔直曾多次设想要上一节精彩的、另类的、“不插电”的音乐课，以此告知同行，我们的音乐课有钢琴就够了，不要把精力过多花费在教学手段上。这一节“不插电”的音乐课，让笔者经历了许多困难、引发了许多思考、也收获了很多心得。总之，我要说，一节精彩的音乐课，我们离不开你——现代教育技术。

（作者单位：苏州市相城区黄桥实验小学，江苏 苏州215132）