高中物理教学的问题及对策研究

朱叶政

摘 要：高中物理是我国高中教学计划的重要组成部分，高中物理难学、难教也是高中学生和老师所公认的，这是因为学生和老师对于物理科目的认识存在着深度、广度等方面的问题。本文旨在研究高中物理的教学现状，并针对出现的问题提出了相应的解决策略

关鍵词：物理教学;学生;高中

中图分类号：G633.7          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）01-099-1

随着新课改的不断深入，高中物理的教学方式和教学效率有了很大的改观。但是受传统的教育观念的影响，教师采用填鸭式的教学方法、学生被迫学习物理知识的情况仍存在于我们高中物理的日常教学过程中，使得高中物理教学效率不能达到预期的目标。新课标明确指出：高中物理的教学必须以物理学知识体系为载体，以学生的发展为基本，以培养学生的实践能力和创新意识为重点，以达到中学生自主学习能力和探究能力的提高，最终实现学生综合素质的提高。所以，在实际的教学中，我们必须彻底地改变教学观念，以新课标的教学目标为依据，根据学生的实际需要运用科学的教学方式和方法。培养学生对于高中物理的学习兴趣，从而最终达到良好的教学效率。

一、高中物理教学存在的问题

1.学生提不出物理问题当前，很多高中生都没有问题可以问的，传统的结论教学模式，始终都是高中物理教师讲课，学生听课。一般都是老师提问，学生回答问题。在物理课上，学生总是习惯性的获取老师的答案，学生的练习和测试也都建立在只有一个正确答案的原则上，这样的封闭教学结果导致学生一直都不敢怀疑教师的权威，学生自身有很多问题也不可能产生多种答案。

2.传统教学方法的影响当前，对于很多高中物理教师而言，一直都存在着用提问代替启发的问题。在教师教学的过程中，只是按照教学的需求，总是先考虑到高中物理教师的情况，不考虑学生的情况。教师总是把学生拉回来，实行一问一答的方式。在课堂上，很多物理提问意识的培养基本上都停留在提问的表面上，教师不了解问题意识对于高中物理教学的意义。

3.教师的教学技能不强当前，个别高中物理教师无法按照教学现状，掌握很强的教学技能，培养学生的提问能力。一般，教师都很喜欢对学生进行提问。如果把握不好，情境创设就很难发挥应有的作用，提问意识也很难培养起来。物理教师必须要在问题意识和情境创设中架一座桥梁，将两者都联系起来。但是把现实中的情境都转化为物理知识在课堂中的教学都是非常主要的。而把静态的情境完美的展现在动态课堂上，只需要一句简单的转化语言。

二、改变高中物理教学现状的策略

1.鼓励学生敢于提问当前，在高中物理教学中，我们必须要明确教师在问题意识中的作用，按照传统简单的物理教学方法很难实现新课标的要求，教师必须要营造一个良好的学习物理的环境，有针对性的培养学生的问题意识。在物理教学的过程中，在情境中激发学生的好奇心和求知欲，并通过引导，让学生在物理教学中，鼓励和引导学生学习。培养学生学习物理知识和技能，钻研物理研究的方法。在解决问题的过程中，培养学生不怕困难的意志，加深学生对物理的正确的认识，了解物理对生活的作用。

2.营造良好的教学氛围以前的高中物理课堂气氛不够活跃，都是教师讲授课程。即便是教师提问问题，在一般情况下也都没有学生进行解答。物理老师应该启发学生把真实的实际情况设计为对应的物理问题，摩擦力、匀减速、斜面动力，穿插在平时的教学中。因此，学生也不会主动的提出问题。对于高中生而言，没有提问包括很多方面的原因，个别学生的基础很差，或者是因为曾经失败过，害怕回答问题。在创设教学情境的过程中，教师必须要爱护学生，关注学生的需求。

3.创设生动的教学情境当前，新课程改革也要注重对教学情境的启发和引导，教师要采取学生会感兴趣的方式引导学生主动学习。在做物理实验的过程中，物理老师可以在这一过程中引导学生自己发现自然界的客观规律，自己总结规律，让学生自己提出疑问，为什么木棍像是断了一样？然后再为学生解决问题。情境的创设能够让学生把生活中感兴趣的事情都联系课本内容，激发学生的兴趣，高中物理课堂也必须要重视学生的思维方式、实践能力，让学生更好的在物理教学情境中发现问题、解决问题，让学生认真学习课本内容。高中物理老师要针对性的训练学生，敢于提问的学生数量就会越来越多，激发学生对物理学习的兴趣，增强学生学习物理的能力。

综上所述，21世纪是创新教育，也是素质教育。高中物理教师必须要重视学生的学习能力、学习需求，尽早地发现问题，解决问题，推动高中物理课堂教学的进步，激发学生学习物理的兴趣。对于高中生来说，物理是一个新的世界，能开拓学生的视野，丰富学生的精神世界，满足学生的心理需求。因此，高中物理老师要为学生建立良好的教学情境，吸引学生主动学习，体现学生的主体价值，从而提高教学的质量。

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[2]雷胜，王家勋.高中物理教学有效性的实践与探索[J].新课程研究（上旬刊），2015（08）.

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（作者单位：扬州市江都区第一中学，江苏 扬州225000）