谈新时期职业学校的学生管理艺术

王先静

摘 要：根据新时期职业学校学生的特点，班主任在班级管理中应力求运用管理艺术，因材施教，抓学风建设，强化职业素质培养;提高班主任自身素质，树立班主任威信;重视班干部队伍建设，做精做细转差工作，更新教学观念，跟上时代步伐。

关键词：班主任;管理;班集体

班主任是学生的益师益友，是班集体的组织者与管理者，班主任管理工作的效果将直接影响到班风和校风，影响到学生的成长过程。在新时期职业学校的班级管理工作中，班主任更应运用现代管理艺术，树立威信，创建具有战斗力的班干部队伍。注重学风建设与能力培养，注重转差工作，更新教学观念，充分激发学生的自信心，扬长避短，让每个学生的身心得到健康成长，从而不断提高学生的综合素质。

一、因材施教，抓学生的学风建设和能力培养

1.大力宣传三校生高考的政策和优势，让学生树立远大目标，圆大学梦

显然，进入职业学校的学生基础普遍较差，可以说他们大多是升学竞争的“落选者”，他们是带着心中的阴影进入职业学校大门的，大多感到失落、自卑，缺乏动力，不思上进。因而，班主任应及早宣传三校生高考的政策和优势，消除学生的消极思想，重振旗鼓，树立远大目标。通过身边的实例来宣传发动，让学生知道，只要放下包袱，努力学习，照样可以考上理想的大学，圆大学梦。另外，鼓励同学们努力学习专业知识和技能，就有机会在全省甚至全国职业院校技能大赛上展现自我，如果能在全国技能大赛中取得好成绩，将有机会免试进入大学学习，直接圆了大学梦。如果班上有一批同学从踏入校门开始就打算将来一定要进大学的话，可以想象这将给班级的学风建设和班主任管理班集体带来多大的帮助。

2.抓好职业学校学生的能力培养，强化职业素养的培养工作

对于那些由于多种原因不能上高中的学生来说，应做好职业指导工作，使学生从一年级就开始了解所学专业在社会主义建设中的作用及当前的就业形势。通过优秀毕业生的现身说法、参观实习，来巩固专业思想，并树立风险意识、竞争意识与艰苦创业的意识。在日常学习中，应加强职业素养的培养，比如沟通能力、组织能力、为人处世能力等。

现代社会欢迎的是“一专多能”的复合型人才，特别是文化课成绩差的学生，更应该发现他们的长处，培养多种能力。为此，班主任应鼓励学生确定“合格加特长”的个人目标，制定“个人特长发展计划”，并且按步骤分阶段在确保合格的基础上，充分发展自己的特长。鼓励学生积极参加第二课堂活动（比如社团活动），组织学生苦练基本功，如通过练字、演讲与读书活动，使学生写一手漂亮的钢笔字，说一口流利的普通话，从而提高自身的文化素质。学校多开展集体活动，比如通过主题班会、运动会等集体活动，锻炼同学们的沟通能力，培养集体荣誉感和组织能力，增强自信心。另外，根据他们所学的专业特点，鼓励他们多考证，争取在毕业前有多证在手，为今后求职应聘，适应社会打下良好的基础。

二、提高班主任自身素质，树立威信，是管理好班集体的前提

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任如何树立良好的威信呢？我认为，可通过人格及能力两方面来体现。

1.人格威信

班主任的人格对学生的正确思想、行为的形成起着最具体、最直接、最深刻的影响，班主任的一举一动，常被学生模仿。因此，班主任应特别注意言传身教、以身作则，要求学生做到的，自己首先做到;要求学生遵守纪律，首先自己要严格遵守校规校纪;要求学生在学习上一丝不苟，首先自己在工作中绝不能马虎。

2.能力威信

具有较强组织、管理能力的班主任，则可通过开展一系列有意义的班级活动，使学生在活动中提高自己各方面的能力。班主任应把爱的暖流倾注到每一位学生身上，特别是那些遭受过挫折的花朵。一旦学生感受到老师的情感转移到班级上，那同学们也将全身心为班级作出自己的贡献。

三、建立一支具有战斗力的班干部队伍是管理好班集体的关键

班干部是班级的核心，是班级常规管理与开展活动的骨干，依靠他们才能带领全体同学培养出良好的班风。对于一个新生班级，学生之间互相了解较少，很难通过选举产生班干部，班主任可通过“望”、“闻”、“问”、“切”来选任班干部。“望”是指班主任要注意观察，有重点地留意发现;“闻”是指要从侧面了解，通过档案记载，深入学生等多方位来了解;“问”是指通过与考察对象面对面的交流来了解;“切”是指通过对具体问题的处理来考察学生的能力。

班干部不能是终生制，应使每位班干部都有忧患意识，要引进竞争机制，让所有愿意为班级服务，有一定工作能力的同学参加竞选。通过“毛遂自荐→民主选举→老师审核→就职宣言”定期更换新鲜血液，产生具有战斗力的班干部队伍。班主任应重点培养班干部的工作能力，既放手让他们干，又经常关心指点，严格要求，会同班干部制定班级公约，明确各自职责，坚持班干部轮流值周制度和班干部例会制度。

四、做精做细转差工作，是检验班主任工作成败的重要依据

受社会环境的影响，职业学校生源素质越来越差，差生数量越来越多，对后进学生的转差工作就显得尤为重要。若重视不够，将直接影响班级、学校的声誉，甚至是我们老师的饭碗。

1.树立以人为本的教育观。以人为本，就是在教书育人过程中，体现学生的个人价值，注重培养学生的个性特征，发掘学生的潜能。作为班主任，注重对后进学生潜能的发掘，必然有助于做好其转化工作。

2.爱心与耐心相结合的教育观。热爱学生，尤其是后进生，是对班主任的一项起码要求，只有无微不至地关爱学生，学生才会亲近你、佩服你。班主任要做到“既是慈母，又是严父”，应是慈母、严父、良师益友的统一体。班主任对后进生只有爱心是不够的，还得把爱心化为耐心，因为转差是需要一个过程的，不可能有立竿見影的效果。如果对后进生恨铁不成钢时表现出急躁情绪，往往会事与愿违，甚至是产生教育悲剧的直接原因。所以，转差工作应重视爱心和耐心的结合，缩短与后进生的情感距离，才会产生“精诚所至，金石为开”的效果。

3.批评与表扬相结合的教育观。做好后进生转化工作的根本是培养他们的自尊心与上进心。一般后进生的缺点常常遮盖了他们的优点，自卑感遮盖了自尊心。因此，要及时捕捉他们的闪光点，做到批评与鼓励相结合，促使他们树立信心，抬起头来做人。批评时范围要尽量缩小，批评内容要具体、真实，就事论事，不翻老账，以防学生产生抵触情绪。平时密切关注后进生的变化，哪怕是一个细微的进步，都要给予及时的表扬。另外，要有针对性地引导，批评与鼓励的目的是让后进生树立信心，促进尽快转化，给学生一个明确的奋斗目标，多做纵向比较，使学生能感受到自己的进步。

五、教育观念突出时代性是新时期班主任工作的必备条件

首先，在管理观念上应增强民主意识。班主任作为管理者，应在管理中多体现一些时代观念，在形式上多一些民主参与，在“禁”的同时多一些引导，缩短与学生在观念与心理上的距离，这样管理的效果就会更好。其次，在育人观念上突出时代性。加强思想政治教育，培养学生良好的思想道德，树立正确的世界观、人生观、价值观是对班主任的首要责任，抓好学生的思想政治工作，既要坚持用好“传家宝”，同时又要注重时代性，对理想、信念、奉献、成才、价值观等，要融入当前社会条件下的一些新观念，抓住职业学校学生的“兴奋点”，有的放矢地进行思想教育，一定会收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]潘桂珍.浅谈做好中专生就业指导工作[J].职教论坛，2002（20）

[2]郭德云.浅谈班主任威信[J].职业技术教育（教研版），2001（19）

[3]王文生、张家河.如何做好后进生的转化工作[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2002