素质教育背景下大学体育教学改革发展问题探析

杨政

摘 要：在素质教育背景下，大学体育进行教学改革有着非常积极的意义。文章针对素质教育下大学体育的教学要求及发展问题进行分析，并探讨素质教育下大学体育教学改革的优化策略，为相关的教育人员提供一些参考，共同促进大学体育教学改革的有效落实。

关键词：大学体育;素质教育;教学改革;身体素质

中图分类号：G642.0;G807.01 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）06-0014-02

当前，我国正处于快速发展的阶段，素质教育越来越受到人们的重视，并得到有效推进。受素质教育的影响，大学体育教学改革必须做出相应的改革，以此来顺应素质教育对于教育教学的要求。但是受传统教学的影响，一些大学的体育教学仍以传授运动技能为主，这种教学目标定位侧重于强调学生的运动技能，忽略了培养学生的体育意识与体育习惯，忽视了体育教学在人的全面发展中的作用。因此，对大学体育进行改革有着非常积极的意义。

一、素质教育下大学体育的教学要求及发展问题

1.素质教育下大学体育的教学要求分析

针对素质教育的要求，大学体育教学要进行教学改革，从而完善各个方面存在的不足。对于学生而言，素质教育的实施，有利于他们多方面素质的提升。而且，在素质教育的影响下，与以往相比较，大学体育教学也发生了明显的变化。面对这一情况，各大学必须顺应新课程改革的要求，对大学体育教学进行改革。大学体育教师要积极创新教学方式，改进教学方法，促进体育教学的发展，进而提升学生的综合素质。

除此之外，面对素质教育的要求，大学体育教师要创建出多样化的趣味教学形式，激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到课堂教学中，踊跃参加课堂教学活动，形成强烈的自主锻炼意识，以提升他们的身体素质，提高他们的学习动力。大学体育教师要注重每一个学生的个性化发展，充分了解每一个学生的兴趣爱好，掌握每一个学生的身体素质情况，根据学生的实际情况建立起不同的教学目标，积极采用“因材施教”的教学原则，满足每一个学生的发展需求，从而全面提升学生的身体素质。

2.素质教育下大学体育的教学发展问题分析

首先，大学体育教学中还存在着很多问题，这主要是一些大学没有充分重视体育教学。而且，同其他学科的教学时间相比较，体育教学的时间少之又少。不仅如此，在一些大学中，体育学科属于副科，并没有受到学校和教师的重视。在实际的教学过程中，体育教师也没有发挥体育的有效作用。对于大学生而言，在这样的教学情况下，他们无法有效地提升自身的体育知识水平和体育技能，也难以形成终身体育意识。

其次，一些大学的体育教学理念没有跟上时代发展的脚步，没有认识到素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。而且一些大学的管理者和体育教师也没有深入了解素质教育的内涵和要求，只是单方面认为体育教学无关紧要，开展体育教学的目的只是帮助学生锻炼身体，提高他们的身体素质，使他们能够在今后的学习中保持良好的身体状态。在日常的体育教学过程中，课堂的主体是教师自己，学生的主体地位并没有得到真正体现。对于学生而言，这样的体育教学难以激发他们的学习积极性。

再次，在体育教学过程中，一些大学体育教师的教学观念陈旧，仍采用老套的教学形式，教学方式单一，在课堂教学中只采用三个步骤：先为学生讲解课堂的内容，让学生对体育知识有一个初步的了解;然后带领学生到操场上进行训练，引领他们进一步掌握课程的内容;最后让学生在操场上进行自由活动，不管他们是否完全理解体育训练的内容。这样，就大大减弱了学生的学习兴趣，降低了课堂教学的质量。

最后，一些大学由于缺乏资金的支持，无法引进先进的技术和设备，缺少体育教学资源，不重视体育教学质量，使得学生接触的体育活动形式较少，不能正确认识到健身的益处。这样，会导致课堂教学质量有所下降，减少学生锻炼身体的机会。

二、素质教育下大学体育教学改革的优化策略

作为一名大学体育教师，要切实提高自身的教学水平，不断促进学生的良好发展。同时，大学体育教师要优化自身的教学方式，不断提高自身的教学水平，只有这样，才能有效地培养学生的体育精神，使学生树立终身体育的意识。

在素质教育背景下，大学体育教学改革的优化策略应考虑到多个方面的因素。首先，体育教师应该优化自身的教育理念。这就需要教师在教学过程中要落实好“以人文本”的理念，尊重学生的主体地位，积极满足学生的身心发展需求。其次，体育教师在课堂教学中要坚持“健康第一”的教学理念，以促进学生的健康发展。

同时，在素质教育背景下，大学体育教学改革应该强化对体育课程的结构改革，并结合实际的体育教学情况，让体育课程体系具有自身的特色。体育教师在向学生展开体育教学时，应该重视学生集体主义精神的培养，让学生有更加强烈的爱国精神。不仅如此，体育教师对体育课程结构体系进行优化时，还应该对课程的比例进行有效调整，增加体育课程的教学时间，重新确定明确的体育教学目标。

体育教师要积极创新大学体育教学模式，在体育教学中运用丰富多样的教学方式，以此来有效提高体育教学效率。面对素质教育的新要求，体育教师应该对自身的教学方式和教学理念进行积极转变，重视对学生学习兴趣的激发，使学生能够主动参与到体育学习中去。在体育教学过程中，体育教师要掌握好每个学生的情况，在此基础上展开针对性的体育教学。体育教师还可以在教学过程中引入一些现代化的教学手段，如运用多媒体技术或者网络技术来调动学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到体育学习中。这样，学生的学习效率会得到很大的提升。

大学在进行体育教学改革时，还应该重视教师队伍的建设，这对于体育教学有着非常重要的作用和影响，因为只有高质量的师资队伍，才能保障大学体育教学的高效率，才能让学生在体育学习中有效丰富自身的体育知识和体育技能。因此，大学体育教师要进一步加强自身的专业知识技能和教学能力，以此来提升自身的体育素养，使自己掌握更多的专业知识。同时，大学体育教师还应该不断创新教学方法，使体育教学质量得到明显的提高。

三、结语

总之，在素质教育背景下，各大学要从多个方面入手，对体育教学进行有效的改革。体育教师要掌握实际的教学情况，在此基础上完善教学理念和教学方法。同时，体育教师还要深入分析学生对于体育教学的要求和感受，以及教学中所存在的问题。只有这样，体育教师才能有效结合学生的实际情况，进行教学改革，改变教学观念、教学手段、教学方法等，从而以崭新的角色去完成塑造21世纪创新人才的历史使命，促进大学体育的健康发展。

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