努力成为一个“望子成人”的引领者——谈高中班主任的工作方法

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引言：班主任是学校教学工作的重要实施者，同时还是班级管理的组织者，班主任工作直接关乎到学校与学生，意义重大。针对此，需要高中班主任清楚认识到这一点，然后采用合适的手段进行工作的开展，以便促进学生成长成才，并且为学校发展提供助力。

一、给予学生真诚的关爱

在班级管理工作开展中，高中班主任应该尊重学生的人格，并且以真诚的感情对待他们。就一个班的学生来说，必定会存在优等生和后进生之分，而对于后进生而言，因为来自家庭、周边人等的影响，他们往往存在一定的自卑敏感情绪。而对于这部分学生来说，高中班主任应该在尊重的基础上引导他们的思想，使得他们可以更好的融入班集体，充分发挥自身潜能，进而能够逐渐跟上大部队的脚步[1]。在这一过程中，班主任还应该懂得换位思考，绝对不能对学生的某些行为独断专断。除此之外，还得给予学生关怀与信任。高中阶段的学生正处于青春叛逆期，他们渴望获得认可，因此在班级管理中，班主任应该给予他们充足的信任，要不然的话很有可能引起学生的逆反心理。针对此，班主任在工作开展中应该严格遵循“学生能干的事，教师不干”这一原则，这样可以很好激发学生的积极性，同时还能有效锻炼学生的综合能力。

二、注重学生管理、学习自觉的培养

这里所讲的管理自觉主要就是说学生在日常生活与学习中，能够自主控制自己的行为，并且可以主动改正一些不足。班级管理是一项整体育人工程，所以如果紧靠班主任个人努力是很难达成理想效果的。所以班主任还可以培养一些小助手，并且将班级事务落实到个人，做到“人人有事干，事事有人管”。这样，便能促使班级学生逐渐形成合理，有效增强他们的服务意识与责任意识。学习自觉是班主任工作中的重点所在，怎样培养学生良好的学习自觉性与习惯是班主任必须得注重的一大课题[2]。针对此，高中班主任具体可以从以下几方面着手：首先就是帮助学生制定合理的学习目标与计划；其次就是引入竞争机制，要求学生在班级中找寻一名水平差不多的对手，然后进行比赛，不仅比学习，同时还有纪律与能力等。通过这种方式，能够在班级中营造一种你追我赶的良性竞争局面，实现共同提升与发展。

三、用心进行沟通

这里所讲的沟通不仅是指教师与学生，同时还有生生、教师与家长等。首先就是需要注重省时间的沟通。良好的沟通能力是当前社会对人才能力的重要要求，而加强学生之间的沟通与这一要求正好契合，同时还能促进学生人格健全。针对此，高中班主任在工作开展中，可以有意识的为学生构建沟通机会，以便实现良好的锻炼；其次就是注重教师与学生之间的交流。班主任应该适时观察学生的思想情况，面对问题学生，应该及时与他们沟通，并且帮助他们解决问题；最后就是加强和家长之间的沟通。学生要想稳定的成长，如果仅靠学校单方面的努力是远远不够的，家庭教育也非常重要。针对此，班主任应该加强与家长之间的沟通，了解学生在家中的表现情况，然后基于此进行工作方式的调整，进而为学生提供更为针对性的指导，促使学生健康成长。通过这种方式，能够实现多方面的联动，最终达成理想的工作效率。

四、科学进行激励

在传统管理模式下，高中班主任往往采用批评的管理方法，旨在让学生在批评中自我反思，然后实现问题的解决。这种方法很有可能打击到学生的自信心，同时还有可能激起学生的逆反心理，从而影响到工作效果[3]。针对此，需要高中班主任积极做出改变，科学进行激励。需要注意的一点，表彰奖励能够很好激起学生的优越感与自豪感，形成良好的学习自信。而且在学生获得精神与物质满足的时候，更易发现学习魅力所在，进而能够更加积极的参与到学习中，实现学习效率的提升与发展。尤其是面对学困生，高中班主任更是应该加强鼓励和肯定，多多发现他们的闪光点，然后及时表扬。在此过程中，班主任可以给他们设置一个个层级小目标，达成一个目标之后便立即进行肯定，并给予一定的奖励，这样他们便能获得良好的满足感与成就感，然后会朝着下一个目标努力，最终摘掉学困生的帽子。

五、结语

综上所述，要想做好高中班主任工作，如果仅靠肯吃苦、负责任是远远不够的，还得善于动脑，并且能够结合实际合理应用各种教育策略与技巧。同时，还得具备一颗“望子成人”的心，只有这样才能让学生深切感受到来自班主任的关爱，进而能够主动配合班主任工作的开展，最终达成理想的工作效果，促进学生稳定进步与成长。