网络环境下提高乡村教师教研能力的思考

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引言:乡村教学效果不理想的原因主要是教师的专业化水平低,教学设施不齐全等问题。随着网络的飞速发展,打破了对传统乡村学校地域以及时间的约束,为教师教学的专业化发展和乡村教学资源提供了重要支持。在网络环境下,教师应该学会利用网络的优势,提高自身的专业化教学能力。

一、乡村教师教研存在的问题

教师的专业水平由教师个人的知识内涵以及专业素质构成,部分教师由于乡村学校的要求低,学校设施不齐全,学生少等原因,导致教师的专业水平有限。并且部分乡村教师不改变传统的教学理念,不重视对自身教研能力的提高,在教学过程中,为了应付学校的教学任务,对教材不创新、不延伸,只向学生讲解教材上的知识点,导致学生对知识的学习不透彻。

在信息化飞速发展的今天,由于一些乡村学校,教学资源不足,设施落后等原因,也由于部分乡村教师掌握信息技术的能力不足,导致不能在教学过程中灵活运用网络技术。另外,很多乡村教师对信息技术的应用,还停留在观看名师视频,下载课件等简单应用上。甚至一些乡村教师不会自己做PPT、课件等,只是利用网络的快捷,下载其他教师的课件,直接用来课上讲解,缺少自己对知识的整理、总结。教师对信息技术的不合理应用,导致乡村教师的教研能力得不到发展。

乡村教师的流失也是影响乡村学校发展的主要问题。一些接受了专业的培训和学习的年轻乡村教师,不想放弃大城市的条件,选择离开乡村到城市进行教学,再加之乡村学校的位置偏僻、资源短缺、缺乏上升空间、工薪待遇不高的原因,也没有教师愿意到乡村学校进行任教[1]。只剩下一些年纪较大的教师,愿意留在乡村学校进行教学。学校缺少新鲜的年轻血液,部分年纪稍长的教师又不喜欢改变传统的教学模式,不对新的教学理念进行学习,不懂得创新。即使有一些教师有改变传统理念的思想,但是由于自身对信息技术的应用不够,导致无法做到运用网络技术创新教学模式。

二、网络环境下提高乡村教师教研能力的有效策略

1.增加乡村教师的教学意识

随着信息技术的不断发展,乡村学校的设施也在不断完善。乡村教师要做到网络教学理念和教学方法相结合,必须自身先做到转变观念,找到自己的教学特色,利用网络的信息手段增加乡村教师的专业素养和知识底蕴。在教学过程中,乡村教师的专业水平决定学生对教学内容的理解程度,作为乡村教师要不断提升自己的知识储备,转变传统的教学理念,多吸取适应时代的教学模式,设计符合教学任务以及学生接受程度的教学。

关于乡村教师素质教育的提高,要让教师形成自主学习的习惯。由于乡村学校的师资力量不完善,作为乡村教师,一定要自己寻找能够学习的机会和平台。比如,网络上经常会上传一些根据乡村教学有关课件或者教学方法,乡村教师可以对网络上的可取之处进行借鉴,利用网络信息手段,学习新鲜的教学模式,创新方法,提高自身的教研能力,才能提高教学效率,促进乡村教师的全面发展。

2.提高乡村教师的教研能力

乡村教师相对其他学校缺少教学培训、与专家交流学习的机会,但在网络环境下,由于信息技术的特殊性,使乡村教师可以在网上进行学习、交流,打破传统的阻碍,从而提高教师的教研能力。教师还可以对网络上的课程进行学习,网络上有许多优秀教师围绕某个课题进行的知识解,教师可以选择其中制作精美且符合学生理解能力的视频播放给学生看,再配合自己的讲解,使学生对此知识点达到掌握的效果。通过借鉴其他教师的作品,从而可以提高自己的教学设计。

仅靠教材上的知识不能满足学生的学习要求,也不能满足教师的教学,为了更好的进行教学,教师可以在网络上查找与教学内容相关的资料,给教材上的知识点进行补充和延伸,从而扩宽学生视野。教师还可以在教育网站上查找优秀教师教学视频,网站的资料不但能帮助教师进行知识讲解,还有助于增加学生的理解能力[2]。教育网站的不断普及,使教师的教学更加专业。

教研能力的提高,不仅需要教师具有专业知识水平,还需要教师对自己的教学模式进行反思。部分乡村教师的教学没有评分、领导检查等环节,因此,在一定程度上会导致教师看不到自己教学模式上的问题。若乡村教师不能时刻对自己的教学方法进行推翻、创新,就会被时代的发展所淘汰。所以,在教学过程中,适当的对自己的教学方法进行检查和反思,可以帮助教师看到自己教学上的问题,以便及时改正。

3.增加教师的交流机会

乡村学校由于其在空间上的局限性使信息交流受阻,乡村教师与其他学校的教师之间缺少沟通,导致不能及时看到自己教学上存在的问题。而网络的应用,可以缩短教师之间的距离,教师可以将自己在教学上遇到的问题或者教学心得发到网络平台上,教师之间互相借鉴、使问题得到解决[3]。本学校的教师之间也要经常进行沟通和交流,此外可以利用其他教师上课的时间,在不打扰该教师授课的情况下,去课堂听课,并总结其他教师的教学模式和特点,用借鉴的方法提高自身的教学能力。

结语:总而言之,乡村教师的专业水平决定了乡村学校教学的质量,作为乡村教师一定要认识到网络对乡村教学的重要性,抓住新媒体在课堂上的应用,以及通过网络技术,与其他教师进行沟通交流,转变自身教学理念,从而提高自身的教研能力。