初中英语写作教学中形成性评价的应用策略分析

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所谓的形成性评价其实指代的就是一种教学方式，简单来说就是教师在实际的教学过程中，为了能够更好更及时地了解学生的学习情况和实际的教学过程中出现的问题而进行的评价。以这种方式，教师能够及时了解到学生在课堂中的实际的学习情况，然后再结合实际进行相应的教学方案的改变。对于初中英语教学而言，形成性评价的教学方式的使用能够很好地解决英语写作教学中的问题。

一、形成性评价的重要性

初中英语教师在使用形成性评价的教学方式之前，一定要先明了其意义和重要性，使之能够做到结合形成性评价的核心去选择更正确的教学方案，进而促进初中英语写作教学水平的提升。首先，形成性评价能够使初中英语教学的课堂更加完善，对于初中英语而言，学生主要的英语知识的学习都是在课堂之上完成的，因此教师如果想要提升学生的英语写作水平就必须要给学生创建一个良好的课堂氛围，在良好的学习环境之下，才能够提升学生的学习积极性，使学生能够以轻松的心情去展开学习，进而提升自己的学习效率和英语的写作水平。其次，初中英语教师在实际教学中采用形成性评价的方式，对于直接提升学生的写作水平有着重要的意义，对于形成性评价而言，是在对课堂教学中对教师的授课结果和学生对于课堂知识的掌握程度进行评价，进而使得教师能够及时依据评价进行教学计划的更改和完善，使得教学方案更贴合实际，能够最大程度上提升学生的写作能力和写作质量。

二、形成性评价在实际教学中的应用

1.课堂写作任务评价

在初中课堂上对写作任务进行布置，例如，三年的初中生活即将结束，在这三年的学习中，你不仅仅学习到了应有的知识，还有了其他很多方面的改变和收获，包括自己的样貌和性格以及生活习惯和兴趣等等，那么请以How I have changed作为题目，创作一篇短文，来讲述一下你发生的变化。在写作之前要仔细审题，审题正确才能够正确写作，首先从单词短语方面入手，学生从外貌、性格和兴趣三个方面进行讨论，对相关的词语进行收集，之后在小白板上做出汇总，教师也可以在此过程之中为学生做出引导，给出几个小的提示，可以用汉语来进行提示，接下来是可以选择两个小组同时就所收集到的词汇进行汇报，之后可以请其余的同学进行补充，或者是对于不恰当的词进行修改。而后就可以继续进行小组活动，教师可以选择其中几位同学的前后相貌做对比，而后导出相关表达的句型，接着再让所有的学生根据自己的情况进行整理并在小组中作出表达，例如，in the last few years,my life has changed a lot 可以用类似的方式开始，最后可以请小组内的成员对学生的英文口头小作文进行点评的同时提出修改方案，同学之间的点评结束之后教师来做最后的点评，为学生的作文做出重点总结，可以从文章的结构和连贯性方面进行分析并且评价。

2.在写作完成后再次做出评价

请学生将之前做好的总结和口头作文进行结合，按照要求写出相关的作文，在写作完成之后教师可以选取出最适合本班的形成性评价方式，第一种自我评价，请学生对照写作评价的表格对自己的作文进行评分，然后填写好表格。第二种，同学之间互相做出评价，查看别人的评论和自己的评论是不是达到了一致，如果有不同都有哪些方面需要做出改进。第三种小组评价式，就是指划分小组然后进行集体讨论，相互之间查找出问题所在，然后再一起做出修改，并填写好相关的小组评价表。最后就是教师评价，教师在仔细批阅过每一个学生的作文之后，从几个重点方面做出点评，包括写作的要点、语言表达程度和书写的规范程度等，而后将相关的结果反馈给学生并指导学生做出对作文的修改。除此之外，教师要及时鼓励学生对作文进行二次修改，然后评选出最优秀作品，进行公开的展示和表扬。

3.课后写作任务评价

课后的写作任务评价是课堂写作评价的延伸，主要的目的就是能够引发学生对于英语写作的兴趣，进而促进写作水平的提升。英语教师可以结合实际做出课后写作任务的规划，例如，请学生记录身边发生的事情，或者是社会上的热门话题等等，然后做出自己的评论。对于写作任务教师都要制定相应的写作评价，并且将评价进行考查，做好后续的表扬奖励工作。对于优秀的作文做出展示，使其他的同学可以学习其优点。

在初中英语写作教学中，使用形成性评价的方式对学生的作文写作水平的提升有着重要的促进作用。通过评价教师能够及时发现学生在写作过程中存在的问题并做出相应的反馈，及时根据实际情况对教学方案进行改进，对于教师的作文教学水平的提升有着重要的促进作用，进而使学生的写作水平也得到了提高。