试论提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略

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绘本是由精彩的插图和经典的文字相组合而成的，在吸引学生注意力的同时，便于学生阅读和理解。所以，绘本阅读可以开启学生阅读天地的大门。本文就对绘本阅读教学的现状进行分析从而提出帮助学生提高英语绘本阅读水平的相关策略。

一、英语绘本阅读教学的现状

1.在英语绘本的选择上缺乏科学性

新课改之下的小学英语在教学模式上有了很大的改变。而英语绘本的出现又重新激起了学生的学习兴趣，能帮助他们良好阅读习惯的养成，不断提高英语阅读素养。但是，现阶段的英语绘本阅读正处在探索阶段，教师在面对不同时期的孩子时缺乏深入了解，会出现不知道如何选择英语绘本或选择过于单一的情况。英语绘本的选择对于小学英语绘本阅读教学起着关键性作用。教师在选择英语绘本时应注重科学性，从而提升英语绘本阅读教学的质量。

2.英语绘本阅读教学的形式过于单一

英语绘本阅读教学被广泛地采用，但依然有一些教师过于注重对文字和知识点的讲解，而将绘本的图片搁置不看，这完全违背了绘本吸引人的优点。对文字进行着重的讲解，会显得课堂教学环节单一且缺乏趣味性，容易使学生丧失阅读兴趣。在教学过程中，教师没有以学生为主体，使学生无法真正成为课堂的小主人，这样的阅读教学方式很容易使小学生丧失对绘本的学习兴趣和热情，也就难以形成良好的阅读习惯。

二、改善英语绘本阅读教学的策略

1.立足于学习情况，对阅读材料进行合理选择

对于小学生来说，英语是一种新语言，基础较弱和词汇量较少都会导致阅读理解的能力不强。教师在进行英语绘本阅读讲解时，要坚持以学生为本，并结合学生的英语水平，选择合适的英语绘本，避免选择难懂的英语绘本降低学生的阅读兴趣。通过绘本阅读也可以对学生的英语词汇量加以扩充，从而夯实英语基础，提升学生的综合能力。

例如，在学习小学英语三年级上册Unit4“My family”时，教师要基于学生刚开始学习英语，没有英语阅读基础的情况下，选择最简单、最容易理解的英语绘本内容。依据本单元学习内容选择“My Dad”这一英语绘本。打开绘本，学生会看到“He’s all right，my dad.”这句话，很多学生可能会看不懂，教师就要进行积极的引导，促使学生发挥想象力对句子意思进行大胆猜测。每个学生都会有不同观点的产生，然后教师就需要在对学生进行鼓励的同时加以补充和改正。这个学习过程中，通过难度适当、内容丰富的英语绘本会使学生阅读的信心和兴趣有较大提升。

2.采取有效教学手段，为阅读创设良好氛围

教师可以利用一些生动直观的教学手段来进行英语绘本阅读教学，为学生营造良好的阅读氛围，通过创设有利的教学情境来激活学生的思维，让学生在透过外界环境的感染沉浸在英语绘本阅读中，对英语绘本进行创造性阅读。

例如，学习小学英语四年级上册的Unit1之后，教师可以推荐绘本“The Little Red Hen”。教师可以通过多媒体展示小红母鸡无助的图片，让学生边看插图边想象，在创设较好的阅读情境时激发学生的好奇心。因而，多媒体教学手段可以创设出良好的阅读情境去引发学生思想上的共鸣，让学生愉快高效地在轻松活跃的氛围中进行英语绘本阅读。

3.通过组织阅读活动，形成积极的阅读体验

英语绘本内容十分丰富且生动有趣，但还有一些学生缺乏参与阅读的积极性。形式多样的英语绘本阅读活动能够有效地调动学生参与阅读的积极性。教师通过结合不同年龄段学生的英语基础，设计出不同形式的英语绘本阅读活动，来激励学生参与英语绘本阅读的兴趣，采用分享阅读感受和收获的方式，以强化学生的阅读体验。

例如，对小学六年级英语上册的Unit 2“What a day”进行学习之后，因为经过几年的英语学习，学生已经有了一定的英语基础，教师就可以推荐英语绘本“We’re going on a bear hunt”,但是绘本中会存在一些长句和不认识的单词，教师就可以组织学生进行小组合作阅读，让学生在课余时间共同完成绘本阅读，理解绘本大意之后，小组同学之间相互补充完善，尝试用自己的语言完成故事的复述，最后在班里进行评讲性表演，选出优胜小组。这种合作阅读比赛活动的形式，在充分利用小学生争强好胜心理的同时提高了阅读的积极性，从而取得较为理想的阅读效果。

三、结束语

总之，进行英语绘本阅读对于培养学生的阅读兴趣，提升学生对英语的阅读理解能力以及促进学生全面发展都具有极大的促进作用。教师在日常教学中，应创造小学生进行英语绘本阅读的有利条件，构建科学的英语绘本阅读教学模式，使学生通过英语绘本阅读去开启英语阅读的大门。