提高高中音乐鉴赏教学有效性的策略

◎ 刘 峥

鉴赏教学是高中音乐教育的重要组成部分，在培养学生审美情操、丰富学生情感、塑造学生个性方面发挥着重要作用。在高中阶段设置音乐鉴赏课程，能够帮助学生缓解沉重的学习压力，使学生能够以更加积极的心态投入到学习和生活中。为此，高中音乐教学应加大对鉴赏教学的重视力度，积极探究并灵活采用多样化的教学方式和手段开展鉴赏教学，为促进鉴赏教学有效性的提升提供有力支撑。

一、借助多媒体教学手段，增强学生的鉴赏体验

随着我国科学技术的进步及教学水平的提升，多媒体、微课、创客等各种先进的教育手段在高中音乐鉴赏教学中广泛应用，在提升鉴赏教学效果方面发挥着重要作用。高中音乐教师应从实际的教学内容出发，充分借助现代教育手段的优势，将枯燥的教学内容以图文并茂、声像俱佳的形式展现出来，从而增强学生对鉴赏内容的了解，达到缓解学生压力、提高学生音乐素养的教学目标，使音乐教学效果得到有效改进和提升。

例如，以“梨园百花 国粹京剧”这部分内容为例，鉴于学生对京剧等戏曲知识缺乏足够的了解和认识，如果直接进行戏曲的教学活动，势必会引起学生的反感。鉴于此，笔者在课堂中利用多媒体为学生播放了歌曲《说唱脸谱》，让学生通过聆听熟悉的、具有戏曲风格的歌曲来认识戏曲。熟悉的旋律、郎朗上口的歌词极大地吸引了学生的注意力，有的学生立即跟着轻声哼唱起来，笔者趁机向学生介绍了京剧的起源和发展、京剧的四大行当等教学内容，从而开始了本节课的教学活动。如此一来，通过对多媒体合理、巧妙的应用，引发了学生对课堂的关注，调动了学生多重感官的参与，促进了鉴赏教学的顺利开展和实施。

二、加强情感教育的渗透，陶冶学生的鉴赏情操

开设音乐鉴赏教学课程的目的和意义在于让学生品味歌曲的内涵，了解音乐所传达的情感，使学生在优美音乐的熏陶和感染下不断丰富自身的精神世界。然而，由于学生对音乐作品感知能力有限，导致学生难以深入理解作品所传达的深厚情感，使得鉴赏教学效果低下。鉴于此，高中音乐教师应加强情感教育的渗透，针对歌曲背后的故事及其所传达的情感细致地向学生进行介绍和分析，注重培养学生在学习歌曲时的独特体验和感受，陶冶学生的身心和性情，从而促进音乐鉴赏教学目标的实现。

例如，以“音乐的优美与壮美”这部分内容为例，学生对于优美的文学作品较为常见，为了增强学生对“音乐的壮美”的认识，笔者在完成相关理论知识的讲解活动后，给学生播放了《国际歌》的完整录音让学生进行赏析，品味歌曲的雄浑、壮观、刚劲及其带给人的振奋精神和高亢的力量，使其有心胸开阔的审美感受。同时，为了使学生充分体会到歌曲所传达的深厚情感，笔者向学生讲述了故事的创作背景和歌曲中“英特纳雄纳尔”的意义等，使学生充分体会到无产阶级实现共产主义理想的决心，给予学生力量，使其化解生活、学习中的难题。如此能够丰富学生的情感体验，提升鉴赏教学的效果，促进学生鉴赏能力的提升。

三、丰富音乐鉴赏的形式，提高学生的鉴赏能力

教学方式的合理采用与否对教学质量的高低有着直接的影响。对于高中音乐鉴赏教学这门课程来说，其教学内容本身是枯燥无趣的，许多内容对学生来说不仅过于遥远和陌生，还具有较强的理论性，对于缺乏专业训练的高中生来说具有一定的难度。传统照本宣科的单一的授课模式很难使学生体会到音乐学习的乐趣。为此，高中音乐教师应注重对教学方式的精心设计和安排，设计一些学生感兴趣、精彩有趣的环节开展教学活动，从而丰富鉴赏教学的形式，使学生能够充分体会到歌曲的内涵和精髓，使课堂教学效果得以优化和完善。

例如，以“动感地带通俗歌曲”这部分内容为例，本课介绍了学生喜爱的流行歌曲，为了激发学生的兴趣，教师可以迎合学生乐于表现自我的心理，先让学生赏析本课的几首流行歌曲，之后给学生提供展示自我的平台，让学生唱一首自己拿手或是感兴趣的歌曲，并在唱完之后由其他学生投票，得票最高的学生可以获得“歌王”的称号。这种形式的活动是学生喜爱且乐于参与的，能够使学生充分体会到音乐学习的乐趣。如此一来，通过多样化的教学方式开展鉴赏教学，丰富了鉴赏教学的形式和内容，激发了学生的参与兴趣，促进了音乐教学活动的顺利开展。

总之，音乐鉴赏在培养学生良好情操、促进学生身心健康发展方面发挥着重要作用。高中音乐教师应加大对鉴赏教学的重视力度，通过多样化教学方式的采用激发学生的学习兴趣，为实现鉴赏教学效果的提升贡献自己的绵薄之力。