八年级数学学困生的成因及应对策略

数学是初中阶段一门基础的学科，同时也是中考中的重难点科目。它在初中教育课程中具有十分重要的地位，其教学重点在于培养学生的数学思维和创新能力，对他们未来的学习、生活和发展都有十分重要的影响。由于数学知识的难度较大，学生在学习过程中很容易遇到困难，如果在此阶段教师不能通过有效的教学方法对其进行教学帮助，很容易造成数学学困生的出现，严重降低了教学效率和质量。

一、初中数学学困生形成的原因分析

数学学习困难的学生是我国初中阶段数学教育中普遍存在的问题，他们是整个初中阶段学习困难的最大群体，因此，如何减少数学学困生的形成是数学教师在教育教学中不可忽视的问题。数学是一门非常系统的学科，且涉及面较为广泛，如果在课堂上学生不能及时掌握每节所学的知识内容，及时进行查漏补缺，就会在不断学习的过程中加重自己的薄弱项目，最终发现数学学习变得越来越困难，造成学生数学学习困难的因素有很多。下面，主要从学生自身因素、家庭因素、教师因素和社会因素四个方面探讨学困生的形成原因。

1.学生自身因素

由于初中阶段的孩子们正处于青春阶段，有些学生缺乏自主学习能力和自制力，很容易被外在的事物所影响，在课堂上注意力不集中，久而久之变成了学困生[1]。而且数学学习困难的学生成绩不突出很少受到教师的表扬和关注，因此很少能在数学学习时获得乐趣，随着时间的流逝，他们会对数学学习产生厌恶和抵触心理。

2.家庭因素

父母是孩子们的第一任老师，他们的言行对孩子有很大的影响，有些家长只注重成绩，过于关注孩子的表现，忽略了孩子们内心的真实想法，为了提高成绩，为学生施加了很大的压力，促使他们认真努力地完成学习任务，甚至有些家长不顾孩子们的想法，自顾自地为他们报了许多课外补习班，美其名曰是为了帮助孩子们更好地学习，但是却严重影响了学生正常规律的学习生活。除此之外，还有一些工作忙碌的家长，他们无暇顾及孩子们的学习情况，对他们缺少沟通和关心，这种情况也十分不利于学生的健康发展。

3.教师因素

八年级刚好是学生数学学习分化最明显的阶段，许多数学教师在日常教学过程中，没有对那些有学习困难的学生给予更多的学习方法方面的交流、鼓励和指导，甚至有时还会自觉或不自觉地对有学习困难的学生表现出冷漠的态度[2]。教师在实际教学过程中不仅要掌握合理的教学方法、减轻学生的学习负担、提高教学质量，还要平等公正地对待每一个学生，不以成绩作为评价学生的唯一标准，不挖苦不歧视，这是素质教育下教师观的基本要求。

4.社会环境因素

社会环境对学生的学习也起着微妙的作用，比如多媒体、互联网等先进的科学技术，在为孩子们提供方便的同时也影响着他们的学习生活。在巨大的诱惑下，有些自控力差的孩子们会沉迷网络小说或游戏等，严重降低了他们的学习效率，不仅如此，网络上还会有一些不正确的言论和想法，很容易对学生造成错误的引导，引起学生的学习兴趣不高、做事漫不经心，最后导致其在学习过程中遇到问题和困难。

二、针对初中数学学困生问题的应对策略

1.养成良好的数学学习品质

兴趣是最好的老师。有学习困难的学生一旦对数学产生兴趣，就不再是数学知识的被动接受者，而是知识的开拓者和探索者。在课堂上，教师应该给学生更多的展示自己的机会，及时鼓励和表扬他们取得的小进步；在课后要对学困生进行重点沟通，作业重点批改，培养他们良好的数学品质。比如在学习浙教版八年级下册教材中的“数据分析”时，平均数和方差的运算往往涉及许多数据，在此过程中很可能会出现错误问题，教师在检查过程中要及时指出问题所在之处，帮助学生提高学习效率。除此之外，教师可以要求学生在课堂上标出不理解的地方，然后课后向教师提问，及时解决每节课所不理解的问题，避免随着时间推移，不理解的知识越来越多，影响学习进度。

2.营造良好的家庭环境

父母平时应该严格要求自己的孩子，但是在假期应该多陪陪孩子，减轻他们的课业负担，避免精神过于紧张而导致学习效果不佳等问题，要关注他们的学习生活，多沟通多交流，为其营造良好的家庭环境[3]。除此之外，家长需要注重换位思考，理解孩子们的做事方式，当他们学习成绩不理想时，不能一味地打骂，而是要给他们讲道理，及时沟通解决问题。

3.培养科学的人生观、世界观和价值观

教师在传道、授业、解惑的同时也应教育学困生如何做人，帮助他们吸取社会环境中的精华，远离社会的不良风气。家长应多督促他们，让孩子树立正确的学习观。与此同时，家长和教师平时可以多给他们讲讲关于数学的趣味故事，让他们在无形中受到数学思想的熏陶，产生学习数学的热情。

三、结语

数学学困生的转化教育是一项长期、反复的工程。在新课改背景下，全体数学教师在教学中要有意识地注重学困生的控制和转化，不让任何一个学生掉队，让素质教育的灿烂之花在数学教育教学园地结出丰硕的果实。总而言之，教师在初中数学课堂中应该不断改进教学方式，培养学生思考问题的方式和能力，关注每一位学生的发展，减少学困生的出现，提高教学质量。