浅析高中语文作文训练的开展策略

陈烈强

高中语文教学中,写作的教学占有很大的比重,而且在学生的考试中作文的分值也很重,为了提升学生的写作水平,让学生能够扎实地提高自己的写作能力,高中语文教师要精心设计写作训练的内容,给学生提出适当的要求,让学生形成作文写作训练的积极性和自觉性。所以,通过高中语文的写作训练,教师要进一步的提高学生在写作活动中的主动性和投入性,让他们能够掌握写作的基本能力,提高自己的文化修养,笔者经常从以下几个方面来开展高中学生的作文写作教学。

一、要让学生的写作素材得到丰富

提起笔来看到题目,不知道写点什么,这说明学生缺乏写作的素材,可能是由于在现实生活中没有很好地关注当下的生活,没有用心的去思考和品味自己所经历的很多事情。高中阶段的学生受到应试教育的影响,在生活的态度方面也存在着一些问题。目前大部分学生对于生活的激情,对于生活的经验也越来越少。而且生活经验丰富程度的多少决定学生写作水平的高低。学生在生活中,遇到困难,会思考:“为什么会这样,我应该怎么解决,下次还出现怎么办?”所以,教师要善于调动学生的思考,让他们在平时能够根据自己的兴趣,偏好选择自己比较热爱的内容。高中语文教师也要给学生创造更多的生活丰富的机会,丰富他们的人生经验,经常组织一些主题讨论的活动,让学生逐渐的能够建立起了自己的观点。所以,高中语文教师只有给学生的写作素材经验的提供了更多丰富的可能,他们在面对写作的题目的时候,才能迅速地找到自己想要表达的内容。实际上,学生们在进入高中之前就已经有了很多写作的经历关于写作的方法,他们也学到了很多。但是由于思想上不够重视,态度不够诚恳,之前所学到的一些方法和技巧在学生的身上没有任何的表现,所以,教师需要给他们强调方法的重要性,强调日常积累的重要性,引起学生的重视,提高他们学习活动的主动性积极性。

二、将阅读和写作练习进行结合

写作的素材一方面要靠学生自己的经历,自己的思考探索和发现,另一方面,也需要在书籍的阅读中去了解别人的想法,别人的情绪,去理解别人的世界,所以,通过阅读的方式也能积累很多的写作素材,能够提高学生的思想高度。我们都知道,提升学生写作能力的一个有效且重要的方法就是让学生阅读更多的文章,学生看得文章越多,记得越多,写作素材便会越多。有的学生在写作过程中经常感到无从下笔,归根结底都是因为缺乏写作素材。可以给学生推荐适当的书籍,让他们在阅读书籍的过程中,能够有自己的摘录思考,和总结归纳。所以,教师首先要经常组织学生开展一些阅读的活动,让他们无论是在课堂上还是在课堂外,都有时间进行集中的阅读,能够静下心来品读文章的主旨和具体的表达方式,能够深入的去理解作者想要表达的内容。

其次,阅读能开阔学生的眼界。在这里每个教师还应该注意阅读方式要尽可能多样化,如今的网络发展十分迅速,有的学生会觉得阅读纸质书籍会有各种不方便,可以选择手机、平板等工具进行阅读,利用手机可以随时随地阅读。在读物的选择方面,对于高中生而言,他们既需要有大量的名著的阅读的经验,同时他们还要着重的关注当前国内国外发生的一些重大事件,所以,通过广博的知识的积淀。他们才能在作文当中,展现出自己的观点,才能在遇到一些问题的时候有自己的想法。因此,在阅读中,让学生思考自己所阅读的内容在写作方面的特点,自己可以从中学到哪些经验,让学生经常对这些写作技巧和思路的问题进行归纳,所以,他们在写作当中逐渐的能够应用的得心应手他们从阅读中得到了更多写作的宝贵的经验和素材。他们在写作中也会有意识的去运用自己平时所积累的内容。所以,对于学生而言,阅读和写作两者相辅相成,有助于提高学生们的综合水平。

三、改革写作教学的评价方式,提升写作教学的效果

教学评价,一方面需要去认识学生目前的水平,另一方面,更重要的是给学生提供反馈,让他们能够有意识的调整自己在写作中的方式和方法,让他们写作的水平进一步提高。在写作教学的评价当中,关于学生的作品如何给予评定,教师要建立相应的客观的标准,这样自己在评价的过程中有理有据,学生也能根据这些条条框框来审视自己的作品,提高学生写作过程中的元认知水平。因此,高中语文教师对于学生们作文的情况要给予及时的反馈,让他们能够认识到自己的作文中有哪些亮点,还有哪些不足,从而在以后的写作训练中,更能够准确地把握写作的核心和关键,能够彰显出自己的写作风格。除了教师给学生作出评价之外,也可以让学生们相互之间进行评价。学生们之间的互评不仅可以很好地带动学生们写作的积极性,而且更重要的是让他们积累更加丰富的写作的经验。所以,要改革评价的方式,让评价更切合实际,提高学生的写作的积极性。

总的来说,高中语文教师要注重培养学生们正确认识写作,能够加强写作基本功的练习,并且要掌握一些写作的技巧,能够在平时的写作训练中深入的挖掘生活中自己所经历的,以及在书本中所看到的写作素材,可以在写作中更多的展现出个人的独特风格,特别是在语言表达能力方面教师要注意加强引导,让学生进一步的提升自己的语言综合表达能力。