初中物理教学中思维导图的应用研究

陈源樟

在初中阶段的教学当中,物理在各学科中占据着重要的地位,但是传统的教学方法已经无法满足现在的教学需要,因为它使得很多初中生通过死记硬背的方式掌握和学习初中物理知识,并没有提升他们的思维能力。在新课程改革的背景下,思维导图作为一种新的思想来帮助学生建立物理各个知识点之间的联系,通过思维导图与初中物理教学之间的有效结合,可以培养学生的物理思维的养成,而且还能在一定程度上提高教师的物理课堂教学质量。所以作为初中的物理老师,应该寻找物理教学与思维导图之间的结合点,让思维导图在初中教育教学中体现其价值。

一、运用思维导图来完成课前的预习

课前预习是初中生学习物理课程的前提,初中物理教师在开展教学活动之前,应该要主动地引导学生进行自主预习,这样不仅有利于提高学生在课堂中的学习效率,而且在预期的过程中学生也能够对课本的知识以及教师将要讲解的内容有一个基本的了解,而且可以将新的知识和自己已经掌握的旧知识有效地联系起来,并且把自己在预习过程中遇到的难点总结下来,这样可以在课堂上能够更加专注的去听讲,这种方式在很大程度上就提高了物理课堂教学的有效性和针对性,为了培养学生养成良好的预习习惯,教师可以将思维导图运用到教学环节当中,这样可以使预习的过程更具有系统性,而且可以帮助学生建立清晰的逻辑思维。教师要根据思维导图为学生布置预习的任务,从而引导学生进行有效的预习。通过这种教学方式可以提高学生的预习效率,例如:教师在讲授“物体的运动”这个部分的时候,教师可以将速度与作为思维导图的重要模块,将他的公式、定义、物理意义、单位等内容作为二级模块,然后将时间、位移等做为三级模块,按照知识点的重要程度用彩色的笔标注出来,这样可以让学生很快地找到预习的重点,而且教师可以让学生将自己不懂的知识点标注出来,在课堂教学中可以与教师进行交流互动,共同探讨问题。

二、在生活实际中运用思维导图

初中阶段的物理课程本身就具有较强的基础性和抽象性,所以教师在教学时要与实际生活紧密的联系。对于初中生而言,学习物理的其中一个的主要目标是能够解决在生活实际过程当中出现的一些物理问题,并且解释一些生活现象。所以教师在初中物理教学中应该将生活实际与物理知识紧密的结合,然后将生活中遇到的物理问题引入到课堂的教学当中,从而培养初中生解决生活物理问题的能力。在初中的物理课程中也有一些知识点是比较抽象的,让学生很难理解和掌握,那么教师就可以针对这种情况,用思维导图的教学方式引导学生发现生活中与物理知识之间存在的相关联系,强化学生对思维导图中包含物理知识能够形成深刻地印象和记忆,这样可以在一定的程度上降低学生对于学习物理知识的难度。例如:教师在讲解到“物态变化”的时候,可以根据物体的三种状态作为思维导图的中心模块,并且将他的物态变化的不同种类作为二级模块,在教学课堂上引导学生进行独立的思考和回忆,在日常的生活中有哪些现象符合物态变化呢?有些学生回答道:“老师,冰雪融化是吗?”老师说:“是的,你回答的真棒!”接着老师说道还有我们从冰箱中拿出来的汽水上面会冒着白气、灯丝会变黑等等,这些都是我们在生活中遇到的物态变化的现象,作为初中生可以将其以思维导图的形式系统性地呈现出来,这样就不容易出错和混淆。

三、运用思维导图构建知识体系

在初中物理的学习过程当中有很多关于实验的教学内容,并且有很多零散的知识点,教师可以通过实验让学生直接的对物理知识进行探究的,教师在实际的物理课程教学过程中,可以将思维导图应用到物理实验教学当中,并且引导学生构建知识体系。在教师在进行实验之前,可以将实验的内容、实验步骤以及实验的重点等通过思维导图的形式表示出来,直观的让学生看到,并且带领学生进行实际的操作,在操作过程中将思维导图补充完整。例如:教师在讲“串联与并联”这一知识点的时候,在上课之前教师让学生准备相应的实验道具,比如:小灯泡、电线、电池、电流表、开关等,让学生将进行实验的内容以思维导图的形式描绘出来。在课堂教学过程中将学生分成几个小组,然后以小组为单位进行讨论,按照思维导图进行实验的过程中,对实验不断的进行改进和完善。这种教学方法不仅有利于教师物理课堂教学效率的提高,更能锻炼学生的实操能力,通过小组合作的方式可以增强学生与学生之间的交流互动,提高初中生的团队合作意识,有利于学生的全面发展。

结语:综上所述,在新课程改革的背景下,运用思维导图的教学方式进行物理教学已经成为现在的大势所趋,在初中物理的教学过程中,将思维导图与教育教学紧密联系已经成为一种必然的发展趋势。并且用思维导图能够有效地提高初中物理教学的系统性和生动性,培养学生形成良好的物理学习思维,开发初中生的大脑逻辑思维,提高其创新能力与逻辑思维能力。因此,作为初中物理教师应该深刻地认识到思维导图在物理教学当中的重要性以及思维导图教学方式的优势,并且将思维导图用于完成课前预习、联系生活实际,而且可以构建完善的知识体系。初中物理教师要在日常的教学实践当中多运用思维导图,通过运用这种新型的教学方式,提高物理课堂的课堂效率,提高学生的观察生活能力以及自我学习能力,培养初中生的逻辑思维能力和创新能力,为学生日后的发展奠定扎实的基础。