浅析小学语文合作学习的开展

小学语文教师积极主动地组织学生进行合作，学习成为传统讲授方法的一种重要的补充，合作学习可以培养学生的学习主人翁精神，培养学生的自主学习能力，因此，小学语文教学活动可以积极地进行合作学习的实践。所谓合作学习，就是让学生在互相的帮助和启发中找到新的思路和灵感，使学习过程变得生动有趣，这样，学生在收获快乐的同时收获知识，一定能够达到事半功倍的效果，因此，小学语文合作学习教学方法的探究有着十分重要的现实意义。在小学阶段，学生在知识能力、价值观等方面会获得各个方面的信息，并接受各个方面的刺激，所以给他们在语文课堂上提供更多合作学习的机会。他们对于这些知识性的内容会有更多切身的体会，在与人合作交流过程中体会到规范价值观的意义。所以，为了培养学生的综合素质能力，提高小学生学习活动中的积极性，增强小学生的内在掌控感，小学语文教师可以综合运用包括合作学习在内的多种教学方法，让学生获得更丰富的学习体验，也能够有更多的人生感悟。在教学的过程中，笔者有以下一些经验的总结。

一、通过有效的激励提高学生合作学习的兴趣

小学生一般都比较听话，所以教师提出的一些具体要求，学生经常能够表现得比较合作。对于合作学习的这种设计以及具体的要求，教师不仅要让学生服从，更重要的是让他们认识到合作学习的价值，通过有趣的合作学习的组织让他们乐于参与。合作学习活动，一般是从课堂教学活动中衍生出来的。在课堂上的课文教学中，学生可能会有一些疑问，很多学生可能会面临着共同的疑问。通过合作学习，分成小组，让学生有机会把自己的想法讲出来。也就是说，在合作学习中，学生是一种交流分享的关系。为了提高合作学习的效果，教师可以提前安排学生进行合作学习的任务，让学生提前有所准备。比如他们在家里可能会询问父母或者是上网查找资料等。这些方式都让学生在合作学习中知道自己要讲些什么，从而节省更多的时间，提高合作学习的效率。而且有了提前的准备，学生在合作学习中的积极性会更强，他们合作学习的自发性也会提高。

二、合作学习一个重要的基础，是进行合理的分组

科学合理的小组划分对于合作学习的高效开展取得既定的成效来说很关键。小学语文教师首先明确教学的目标，再进行合作学习的内容设计。要让小学生在语文学习的整个过程中目标明确，并且发挥出小组的特长和优势。在日常的学习过程中，学生的表现会从各个方面进行体现。教师要尽量在一个小组之内从学习成绩的高低、性格的内向和外向等方面进行一定的综合考量，要让学生在特性方面表现出差异性。这样做的最大的好处在于小组之间可以保持同质性，因此在竞争的时候更有可能性和更有积极性。所以，前期做好小组划分的基础性工作，在后期小组合作开展的时候避免出现一些不必要的纷争。而且学生的性格和学习能力与学习策略都可以互补，让他们懂得学会尊重掌握与人沟通的方法。小学生经常想当然地会把别人当成和自己一样，把自己的想法强加给别人并在这样的小组之内进行学习。他们逐渐地体会到人和人之间的差异性，从而能够做到尊重自己和他人。所以，这些都是对于小学生来说非常重要的成长的经历。对于小学生而言，这是非常难得的。

三、革新评价的方法，提高合作学习的效果

评价的方法也需要进行改革，这样才能进一步的提高合作学习的效率和效果。对小组合作学习的教学评价，仍然是合作学习不可缺少的一环。失去了对合作学习评价机制，合作学习也就可能是一句空话。语文合作学习在一定程度上为每个学生发挥特长、潜能创造了机会，其学习结果也可以以丰富多样、各具特色的形式呈现出来。小组合作学习的成绩关系到小组中的每一个成员，所以这有助于培养学生的积极荣耀感。而评价既要关注小组的总体成绩也要关注学生个人。这样做一个极大的好处在于增强团队的凝聚力，以及让学生互帮互助、互相促进，而不是相互埋怨，互相推诿。评价方法的改革可以进一步提高学生在合作学习中的积极性，让学生在学习中从客观的视角觉察自己的学习行为。也能够提高他们的元认知水平，所以评价工作一定要及时地进行革新，这样才能进一步提高合作学习的效率，让学生能够在合作学习中有更加全面的成长和提高。

四、适当地进行总结，提高合作学习的效果

虽然合作学习的主动权在于学生是学习的真正主人，但是教师适当的引导和总结评价也是很关键的。在课堂小结环节，教师会选择精练的语言概括文本内容，总结所学习的知识或者技能，同时也能够起到画龙点睛之效，既有助于升华学生的思维，同时也能够有效提升语文综合素养。一方面，教师要让学生根据各个小组学习的情况进行自我的总结，在一段时间内小组合作学习的收获有哪些？他们还有哪些疑问？这些可以让小组成员自己总结。教师可以根据各个小组的总结情况进行汇总，让学生能够有进一步的理解和提升。学生会通过这样一个过程对问题认识的角度扩展深度增加。

综上所述，小学语文教学中的合作学习，具有这一学科知识教学技能与教学规范教学的特点。小学语文教师要遵循语文学科学习的基本特点，增强学生在学习活动中的主动性，让学生能够有机会多合作，从而发挥各自的优势和特长，增强价值感。小学语文教师要善于加强学生在学习活动中的自觉性，提高学生学习语文学科的兴趣，在语文学习活动中有更多的新发现和成长。