新时代电力工匠品格塑造路径探讨

【摘 要】本文以广西电力职业技术学院为例，论述新时代职业教育电力工匠品格培育的基础，提出新时代职业教育电力工匠品格塑造的实施路径：以电力工匠品格培育为主线，建立多维培育体系;建立校企合作培育机制，打造产教融合的电力工匠品格培育平台;引入职业评价机制，建立健全电力工匠品格培育的评价体系;实施品牌建设，形成电力工匠培育的社会影响力。

【关键词】电力工匠 品格塑造 路径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）39-0028-03

工匠品格是我国千百年来工匠精神和工匠文化的继承，也承载着高职院校人才培养的本质内涵和特色要求。“电力工匠品格的塑造”契合当下的现实需要。对电力企业来说，“电力工匠品格”的弘扬，有利于全面提升电力企业全体员工的综合素质;有利于培育先进的电力企业文化;有利于电力企业培育诚信执业、严格遵守工作规矩的精神，培养勇于探索、勤于思考的创新精神，激发爱岗敬业、吃苦耐劳的奉献精神;有利于电力企业树立提倡劳动的新风尚，落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展新理念。

为适应新时代职业教育培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，电力类高职院校应整合校内外各种要素和资源，形成课程教育、实践教育、文化教育、网络教育等多元化的综合教育模式，注重培养政治素质高、人文素养优、身心素质好、社会责任强的电力工匠，塑造电力工匠品格。

一、新时代职业教育电力工匠品格培育基础

多年来，广西电力职业技术学院一直致力于学生成长和发展，坚持“育人为本、德育为先”的办学理念，结合电力工匠的培养要求，构建“三全育人”教育体系，为立德树人奠定基础。

（一）以立德树人为根本，建立德育一体化育人体系

一是全面推进实施大学生思想文化素养培育计划。学校紧密结合社会主义核心价值体系，充分发挥思政部、学生工作部、团委、二级学院党总支、班级、学生社团6大平台功能，调动思政教师、党政学团干部、辅导员3支队伍，以思政课程为核心，围绕学生综合素质培养目标，实施“三观”教育、行为规范教育、公民教育、创新创业教育、成功成才教育等大学生思想文化素养培育工程。二是以易班建设为抓手打造网络育人特色品牌。学校全面实现“先进典型进易班”“特色活动进易班”“主题班会进易班”“思想教育进易班”和“党团工作进易班”。三是构建大学生职业生涯规划与创新创业能力培育机制，开设创新创业、职业指导系列课程。

（二）坚持心理教育与道德教育相结合，取得丰硕的心理教育成果

广西电力职业技术学院结合学生专业和职业岗位关键心理素质的要求，面向学校全体新生开展心理素质拓展训练项目，该项目与国电南宁发电公司等企业合作，在调研高职学生职业心理现状及相匹配的职业所需的心理素质的基础上，重新对心理素质拓展训练项目进行模块化和项目化，既保留一定的心理學科框架，又兼顾所学专业和具体工作岗位心理素质的要求，借助“企业岗位—校内基地”相结合的培养平台，在职前阶段进行具有前瞻性的“对接职业岗位的心理素质拓展训练”，突出高职心理健康教育教学特色。项目还为南方电网等企事业单位提供心理素质拓展培训服务，在行业系统内形成一定的品牌效应，对广西其他高校尤其是高职院校形成一定的辐射带动作用。

（三）紧贴专业特色和人才培养要求，构建初具“电力工匠品格”特色的实践育人平台

工匠品格的养成离不开实践的积累与锻造，广西电力职业技术学院充分发挥实践育人功效，在实践中弘扬电力工匠精神，铸造电力工匠品格。通过整合实践资源，以“多角度”拓展“多渠道”，成功构建学院、企业、行业、社区、贫困村、中职学校“五位一体”的实践育人平台。充分发挥电工协会、电子协会等特色专业社团优势，精心抓好“两节”“团学新媒体”“三下乡”“七进社区”“八桂义工”“青年志愿者服务”等文化和实践品牌项目，作为八桂义工第一家高校义工站，学校网络注册志愿者达在校生人数的95%以上。积极承接参与政府部门、行业企业以及首府南宁大型社会活动，赢得了企业和社会的良好口碑，使学校与企业文化的深度融合，学生职业素质得到广泛提高。

（四）适应电力行业对员工职业素养的要求，注重校园文化建设，着力打造特色品牌文化体育项目

一流的电力工匠不仅具备精湛的技艺、崇高的品德，还要有顽强的意志和强健的体魄。广西电力职业技术学院秉持培养德智体美劳全面发展的优秀人才理念，以优化校园文化建设为重点，以高水平运动队建设为抓手，将民族传统体育与现代体育实行有效融合，成立足球、篮球、乒乓球、羽毛球、田径协会和龙狮协会等各类运动协会，配备现代体育设施和场所，形成专业体育课程与体育拓展项目的课程教学，建立较为完善的校内外体育比赛竞技体系。

（五）营造浓郁“书香电院”文化，助力电力工匠品格塑造

学校立足中国优秀传统文化，以文化人，努力传承创新民族文化与追求卓越的工匠精神，为电力工匠品格培育增强文化自信和精神支撑。每年举办“电院大讲坛”“读书沙龙”“国学知识竞赛”等一系列“书香电院”活动，邀请校外专家与师生们畅谈读书，分享读书经验。依托广西高校大学生思想政治教育质量提升示范项目，建立国学传习中心，开设书法、国画培训班，邀请区内知名书画家到校为师生授课。通过一系列阅读活动，“读好书，学美德，立良行”，大力传承优秀民族传统文化，增强学生的文化自信，同时营造浓厚的校园文化氛围，鼓励更多的年轻人参与阅读和学习，培养和提高学生的综合素质与专业学习兴趣。

二、新时代职业教育电力工匠品格塑造实施路径

（一）以电力工匠品格培育为主线，建立多维培育体系

1.促进工匠文化进校园、进课堂，着力培养人文素养高的电力工匠。一是实施“厚德笃学、砺能敏行”校训第二课堂计划，加强物质文化、精神文化、行为文化、制度文化建设，从办学理念、人才培养、校园建筑、管理机制、文化景观等方面引入电力行业优秀企业文化，进一步涵化、彰显、传导、塑造电力工匠品格。深入开展系列教风学风主题教育活动，以教师严谨治学的良好的师德师风，引导学生的学习方向;通过优秀的学风校风激发学生的学习积极性和创造性;采用严格规范的管理制度，约束学生的学习行为，促使学生不断提高、奋发向上。二是广泛深入开展学生专业社团活动、“电院大讲堂”、“书香电院”等第二课堂活动，大力传播与弘扬优秀企业文化，使优秀电力企业文化融入校园，融入师生心灵。

2.充分发挥心理疏导、体育育人功能，着力培养身心素质好的电力工匠。一是深入开展大学生心理健康教育与工匠品格培养的互动研究，聚焦高职心理健康教育实效的提升，创设身心体验岗位情境，探索对接职业岗位的心理健康教育新模式。构建“三结合”的心理健康教育模式和对接职业岗位的教学内容体系，建成“课程+基地+测评”一体化教学服务平台。二是深化体育课程建设改革，构建完善的体育竞赛体系，打造电力特色的体育文化新名片。强化师资队伍体育精神的提升，建立足球、篮球、乒乓球、龙狮等竞赛平台，着力培育学生“团结协作、追求卓越、永不放弃”和“更高、更快、更強”的体育精神，做到电力工匠品格与体育精神的良好融合。

3.强化知行合一、实践育人成效，着力培养社会责任感强的电力工匠。重点关注党的十九大关于乡村振兴、精准脱贫和污染防治的国家战略，整合多重教育资源，全方位、全过程构建“电力工匠品格”实践育人体系。一是用“工匠精神”提升学生社会实践活动质量。打造“‘小青星电亮计划”第二课堂实践育人特色品牌。将工匠品格培育融入自治区教育厅立项项目“多彩青春实践行，‘电亮梦想学子心”大学生社会实践项目，在广西各市区以及学校对口精准帮扶点等地，开展寒暑假“三下乡”社会实践活动，包括电器义务维修、慰问老党员、看望孤寡老人和陪伴留守儿童等一系列基层喜欢、社会认可的学生社会实践活动。二是拓展工匠品格的服务内涵，加强以“大学生社区助理志愿服务活动”为重点的大学生实践基地建设，选送优秀学生干部进社区任社区书记、主任的助理，组织各类学生社团进社区和周边小学开展“七进社区”和“儿童平安—减灾小课堂”等志愿服务活动，打造面向青年学生的实践育人工作品牌，促进工匠文化进社区。

（二）建立校企合作培育机制，打造产教融合的电力工匠品格培育平台

一是加强“共建共享，协同发展”校企合作机制体系建设。建立“名师讲堂”“校友论坛”“大师在线”“知名校友工作室”等校企合作交流培育项目体系。二是开展产教融合的工匠品格培养模式探索，通过教师进企业锻炼，企业专家到校教学，行业技术标准进专业课程，优秀企业文化进校园，实现校企深度融合培养学生的岗位技能、职业能力和职业素质。三是推进学校和企业合作创新教育基地建设，加大学生创业实践基地建设，广泛开展组织各类学科知识与专业技能竞赛，营造浓厚的工匠品格培育氛围和职业导向。四是依托“五位一体”实践基地和行业企业，深化校企合作、中高职合作实践内容和形式，打造校企共建实践育人平台。加强与广西电网公司及其所属市县供电公司等企业探索“校内+校外”“学期+假期”的全方位、全过程的社会实践模式。

（三）引入职业评价机制，建立健全电力工匠品格培育的评价体系

广西电力职业技术学院在实施第三方人才培养质量评估的基础上，以电力工匠品格养成为中心，制定师生职业道德素质、人文综合素质、专业知识和技术技能的评价体系。一是引入行业企业评价主体，以职业素养和专业教学能力为重点，建立健全师德、教育、科研、社会服务、专业发展的综合评价机制。二是完善课程育人评价体系。以思政课程育人为中心，建立全课程育人的有效机制，紧紧跟随行业特点，以教学目标、内容、过程和评价体系的建设为指导，在培养电力工匠品格的基础上，充分发挥专业课程特色，完善和制定爱国主义、社会责任、文化自信、安全意识、人文精神的教育和评价体制。三是基于“第二课堂成绩单”制度平台，制定《“第二课堂成绩单”制度实施办法》，发展和完善第二课堂活动的认证与奖励机制。四是加强心理测试平台建设。完善心理危机监测工作体系，全面覆盖学生心理测试，健全持续跟进工作机制。建立较为完善的体育工匠品格评价体系，为学院体育文化育人质量提供评价依据，为塑造电力工匠精神保驾护航。

（四）实施品牌建设，形成电力工匠培育的社会影响力

一是围绕学生工匠品格塑造，建成一批自治区级思政教育工作精品示范项目。深化全区思政示范项目“6310”计划项目建设，完善凸显电力工匠品格塑的思政混合式教学模式，开发建设基于工匠精神的校本教育教学资源库，深入开展名师示范课堂建设，形成有电力特色的学生思政新模式和系列成果。深化大学生网络思政平台—— 易班平台建设，形成承载电力工匠品格塑造职能、具有全区示范性、全国一流的高职院校易班品牌。二是打造国家级心理健康教育与咨询示范中心。顺利通过国家示范中心建设验收，建成自治区级“心理咨询师+拓展培训师”教学团队，形成“心理课堂+素质拓展+职业体验”相结合的职业特色鲜明的心理育人模式，在区内外形成示范和引领作用。三是建成一批全区乃至全国有相当影响力的大学生社会实践示范项目。依托“五位一体”实践基地，加强与广西电网公司等行业企业合作，全方位、全过程构建“电力工匠品格”实践育人体系，全面提升广西大学生思想政治教育推进工程——《多彩青春实践行电亮梦想学子心》大学生社会实践示范项目，打造“儿童平安减灾小课堂”“‘小青星电亮计划”等第二课堂实践育人品牌。四是努力打造自治区级体育教学与竞赛平台，创建龙狮、乒乓球、足球等特色的体育文化、社团文化新名片。保持这些运动项目、社团活动在全区排名前列，力争在全国同类院校中形成较大的影响力，在区内外具有较强的示范和引领作用。

新时代背景下，深入推进“工匠品格”在高职学生中的渗透，既是高职院校适应时代和市场发展的体现，也是提高学生社会适应能力的有效途径，可以充分发挥青年大学生在服务广西经济建设、“一带一路”建设等方面的积极作用。

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[3]汤郁.创文化品位走特色之路[J].教育现代化，2016（23）.

[4]徐雷，高媛.高校教师聘用制的制度逻辑与演进路径[J].高校教育管理，2018（6）.

【基金项目】自治区教育厅2019年广西高校思想政治工作质量提升工程项目高校“三全”育人综合改革试点院校（院系）培育项目—— 广西电力职业技术学院“‘项目化引领，专业性融合三全育人模式的探索与实践”

【作者简介】李洪丽（1980— ），女，湖南常德人，广西电力职业技术学院人工智能与信息工程学院讲师，研究方向：教育教学管理。

（责编 卢 雯）