“VR +5G”技术进课堂，助力教育现代化

王绯

“VR +5G”技术进入课堂，彻底改变了传统的教育教学模式，改变学生的学习方式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。2019年9月至11月，我参与了北京教育网络和信息中心策划的“VR+5G远程教育教学直播实验活动”的筹备，对“VR+5G”技术引入课堂做了探索，走进周口店猿人洞第一地址，担任直播的主讲任务。2019年11月26日，现场直播活动圆满完成，团队合作近三个月，这坚实的一小步，将开启教育史上技术革新的一大步，助力教育迈向现代化。下面，我以周口店猿人遗址直播活动为例，谈谈新技术给我们的课堂带来哪些新变化。

历史与现实的完美结合

中小学生思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。利用VR技术可以给学生以感性的认识，客观地向学生反映历史面貌，生动地把学生带入与教学内容相适应的历史情景。坐在VR教室里的学生，利用一个VR眼镜就和现场直播的教师一起走进了猿人洞，伴随着教师的引导词，北京人的牙齿、头盖骨、北京人头部复原像、打制工具等，都会出现在画面上。学生可以近距离360度去细致观察，通过大与小、远与近、快与慢、动与静、整体与部分、外表与内观等多方面的相互转化，使历史概念的形成、规律的揭示均能清晰而形象地显示出来。这样历史课堂教学的真实感增强，历史的空间感和距离感压缩，学生亲自感受到历史的气氛，通过体验，产生共鸣。促使学生知识的迁移，形成清晰的认识，有利于学生形成正确的理解。

课堂中借助信息技术，浓缩时空、超越时空、声像结合，如身临其境。历史课堂上穿越时空，将历史与现实完美结合，将不可能变成可能。

主导和主体的准确定位

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，利用VR技术创设学习情境，在激发学生对历史的兴趣同时，促进学生主动学习。学生会通过眼前动感的画面、优美的音乐、动态的文字以及图片、生动的解说，走进历史，触摸历史，感受历史，体味历史。利用VR眼镜，学生可以自主去观察深挖40多米的墙体，13层的堆积层，每层的沉积物，还有洞内的一些标识、文字说明等，在这个过程中把眼睛还给学生，让他们去观察;把大脑还给学生，让他们去思考;把嘴巴还给学生，让他们去表达;把双手还给学生，让他们去操作。学生在自主学习的过程中，不是简单地记忆结论，而是通过对原始材料的阅读、分析、运用，有助于学生收集处理信息能力的提高和历史阐释能力的发展，使学生逐渐掌握知识的形成过程。

同时，VR技术真正地改变传统教育單调模式，使乐学落到实处。信息技术与中学历史教学整合，对培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。

资源和智慧的交流共享

多媒体技术具有集成性、交互性、控制性三大特点。利用VR技术创造出一个真实的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具渗透到历史教学中去，提高了教与学的效率，改善了教与学的效果，改变了教学模式，扩大了学生知识面，增加了课堂容量，优化了历史课的教学。激发学习兴趣的同时，能有效地减轻教师负担。教师将这样的优秀资源植入自己的课堂，化静为动、化虚为实、化繁为简，从“对话中心的课堂”到“任务中心的课堂”，从“被动学习”转向“主动学习”，从“教师组织状态”的学习走向“技术支持下”的学习，实现了教育资源和智慧的交流共享。它使教师从传统的教学模式中解脱出来，使学生充分体会到学习的乐趣，真正做到了资源与智慧的交流共享。

通过亲历这样一个直播活动，我深刻地感受到新技术给教师带来了新的挑战。一是作为主播老师，突破传统课堂，从“眼前有学生”到“心中有学生”，每一个环节反复设想学生的反应，是积极的、迟疑的、麻木的……老师应该对各种表现相应做出反馈和指导。配合虚拟场景，精编导引词，让学生在老师的引导下主动探究，不脱离学习的轨道。录制过程中，教师走位要与拍摄机器成弧线，保持直径在2米范围内，这才能保证学生视野范围内的高质量，这些都与传统录课不同。二是作为课堂教学老师，将直播引入课堂，要有综合思维，需要关注它与课堂教学的无缝对接，之前的铺垫，之后的拓展，要浑然一体，真正让直播内容服务于教学。我们不仅要掌握新技术，适应新学习环境与形态，更重要的是要有从学习方式的角度思考学习活动与学习组织的意识，真正运用技术于学习，而不是技术的形式化嵌入，努力做到融为一体，合而为一。

科技正在重塑教育，助力教育实现现代化。无处不在的学习场，更多样的教学策略，学科学习分析技术，游戏化体验式学习，创客式自主新形态，人机交互学习形态。畅想未来的课堂上，我们的学生可以轻松地走进世界各大遗迹，直接与全国各地名师对话，和志同道合的小伙伴探究同一主题……而我们的老师也可以选择自己更擅长的领域做精做细做深入。未来的课堂，将走出物理空间的范畴，它无处不在，回归教育真正“教书育人”本质，正如苏格拉底所言“教育不是灌输，而是点燃火焰”。

作者单位：  北京市房山区教师进修学校