试析“够+指人名词”中名词的准入条件

武蕾旭

(湖北师范大学 中文系，湖北 黄石 435002)

一、问题来源

刘志刚《大话对外汉语之趣说“够”》中记录了留学生大卫和老师的一段对话如下：

例1：

大卫：可是，有一次，我帮我一个朋友一个忙，他说：你真够朋友。

老师：哦，这个是夸你呢，“你真够朋友”，意思是，你帮了我的忙，你是我的好朋友。

大卫：哦，那老师，你教了我很多知识，我很喜欢你，你真够老师！

老师：嗨，这个意思只能说：“够朋友”，不能用在别的地方。

大卫：这么说，我不能对我女朋友说：“你够女朋友”？

老师：不行！

大卫：也不能对我的爸爸说：“你够爸爸”？

老师：不行！

大卫：可是，老师，有一次，我看电视剧，里面一个女的对他丈夫说：“你真够爷们！”

在例证中，大卫将“够朋友”类推泛化为“够老师”“够女朋友”“够爸爸”，这一方面因为老师的解释不妥，“够朋友”老师解释为“好朋友”，学生很容易将“好老师”“好爸爸”等过度泛化为“够老师”“够爸爸”；另一方面在汉语作为第二语言教学过程中，学生经常犯的错误就是过度泛化。“够+指人名词”格式中其后的指人名词有诸多条件限制，并不是所有的指人名词都可以进入这一格式，而学生不理解之处也在于此——“够朋友”“够爷们”可以说，而上述其他不可以说。

学界对“够”的相关研究主要集中在两个方面：一是“够”的语法化、主观化以及话语标记相关研究；二是“够”的相关格式研究，主要是对“够”后面形容词、动词、小句的研究，对其后名词的研究较少，对指人名词的研究暂未发现。

有些学者将“够”作为副词，从“副+名”结构对其后名词特征进行探索。赖慧玲[1]从抽象名词的“可量度性”特征对“副+名”结构中的名词进行了解释。她认为抽象名词并非人们对有形实体认识的结果，而往往是人们对抽象事物的概括，其内涵的实体意义和性质意义并没有明确的界限。抽象名词的这种语义结构特点，使得它容易凸显出词义结构中隐藏的、固有的量度义，或在合适的句法环境中临时获得的量度义。抽象名词具有很强的“可量度性”，因此，在有必要凸显抽象名词所具有的“量”的相对多少时，可以借助程度副词自身所具有的量度等级对其进行切分。温锁林[2]认为在“够/不够X”构式中，当“X”为抽象名词时，才能进入此构式，具体名词具有典型的空间性和实体性，而抽象名词的空间性和实体性很弱，容易凸显事物的抽象“属性”，具有可评估性。这两种只能解释进入“够+名”格式中的抽象名词，例如：个性、档次、激情等，但无法解释进入此格式中的具体名词。

指人名词属于具体名词，是名词下分的一个小类。本文主要对“够+指人名词”格式中名词的准入条件进行分析。本文的语料主要来自北京大学中国语言学研究中心(CCL)语料库以及微博。

二、“够+指人名词”格式中名词的准入条件

施春宏[3]对名词的语义成分内部组成进行定性分析，划分出两类语义成分：关涉性语义成分和描述性语义成分。本文尝试用描述性语义成分探究“够+指人名词”格式中的名词，发现有的指人名词可以进入此格式，而有的指人名词不可以。例如可以说“够朋友”，如下例2，却不能说“够老师”“够老板”。

例2：真够朋友，天才，大人物！《老舍长篇》

在《汉语大词典》中，“朋友”的一个义项是：志同道合的人，后泛指交谊深厚的人。“老师”有如下释义：年老辈尊的传授学术的人；泛称传授文化、技艺的人；今为对教师的尊称。“老板”有如下释义：工商业的业主及其代理人；旧时佃农对地主、雇工对雇主之称；旧时对不相识者的敬称。

以上三个词语的关涉性语义成分和描述性语义成分如表1。

表1 三词语对照表

如表1，三个词语均有描述性语义特征，“朋友”可以进入“够+指人名词”格式，“老师”“老板”却不可以，可见指人名词要进入此格式还有一定的语义限制。

学界对指人名词的分类很多，主要是因为指人名词是一个开放的类，很难穷尽所有的指人名词。陆俭明[4]将其分为四大类：姓名、能用来专指人的职务名称、表示亲属师友等关系的称谓、人称代词。陆丙甫[5]在《指人名词组合语序的功能解释》对指人名词的分类也是采用此分类。杨敬宇[6]将指人名词分为八类：称谓、姓名、亲属、职位(指带有上下级关系的职务，一般是成对的)、职务(指不带有上下级关系的职务，一般没有相对应的词)、临时身份(这种身份是在短暂的社会交往中获得的，一旦离开了具体的交往环境，这种身份就消失了，有时是成对的，比如新娘、新郎)、头衔(包括由于进行某种社会活动而被授予的头衔，不同于职务和临时身份；也包括由于具有某些生理或性格上的特征而获得的“头衔”，一般没有相对应的词。如博士、硕士、劳模；球迷、光棍、瞎子)、集体名词。汪卫权[7]将指人名词分为十六类：专门称谓词、姓名、性别、年龄、体态、籍属、职业(不带有上下级的关系，一般没有相对应的词。如记者、商人、邮递员)、职位(带有上下级关系，一般是成对的。如：老师 学生；教练 运动员)、职务(社会兼职，有明显的等级关系。如：校长、院长、主任)、状况(单身汉、神经病)、品性(英雄、君子、懦夫、孝子、泼妇)、才识(硕士、模范、学者)、亲属、关系(邻居、伙伴、同事、上司)、临时身份、集合名词。安志伟[8]在其博士学位论文《现代汉语指人名词研究》中根据指人词语指称对象的不同情况，将现代汉语指人名词划分为亲属类指人名词、社会类指人名词和认知类指人名词。

为了弄清楚上述问题，本文在《现代汉语词典》第六版中随机选取178个指人名词。首先，将178个指人名词按照音节分为三音节词语和双音节词，三音节词语中有三音节词如“研究生”和三音节词组如“小朋友”。其次，双音节词分为如下几类：称谓、性别、集体名词、头衔、亲属、年龄、关系、临时身份、职业、职位(处于关系义场中，成对出现)、级别。如下表2。

通过对语料库的搜索，本文并未发现“够+三音节指人词语”，可以推之，“够”后面一般不能加三音节指人词语，一方面三音节词语在语法单位的界定上具有模糊性。例如,“大学生”在《汉语大词典》中有三个义项：在高等学校读书的学生；年岁较大的学生；方言。年岁较大的男孩子。第一个义项是最常用的义项，“大学生”是词，中间不可以插入别的成分。但第二、第三个义项中的“大”指年岁较大，“大学生”是个词组，中间可以插入别的成分。再如：“女朋友”在一般情况下作为词指男青年或男子喜爱的女伴，但在特定语境中也指女性朋友。“够+指人名词”结构正在逐渐凝固化，如“够朋友”已经作为一个凝固短语被《汉语大词典》和《现代汉语词典》收录。因此此格式要求其后的名词在语法单位的界定上具有明确性。另一方面，现代汉语词汇的双音化趋势明显，单音词语+双音宾语的结构很常见。

表2 指人名词分类表

(一)表示称谓的指人名词

在双音节词中，表示称谓的指人名词一般不能进入“够+指人名词”中，如不能说“够老公”“够老婆”，但也有例外，比如：“宝贝”，在《汉语大词典》中“宝贝”有一个义项指对亲爱者的昵称，多指年轻的小辈。可见“宝贝”有时用作称谓语。本文搜索CCL语料库，并未发现“够宝贝”这样的格式，但在微博中，本文搜索到了此用法，如下例3。

例3：之前在网易云误打误撞找到了一个童年经典动画片主题曲的歌单就已经够宝贝的了。

结合这句话的语境，“够宝贝”的意思是够珍稀、够珍贵、够宝贵。这与宝贝的联想意义不谋而合。

在称谓语中，有一类是专有称谓，比如：“鲁迅”“林黛玉”“雷锋”等。这一类一般可以进入“够+指人名词”格式，如下例。

例4：以前看他的书总觉得他把想说的话卡在喉咙里，够含蓄够深度够鲁迅。

例5：她真够林黛玉的，总是那么多愁善感。

例6：事是好事，够雷锋！

这是因为这些表示专有称谓的指人名词具有社会普遍认可的联想特征。利奇[9]在《语义学》一书中将词义分为：理性意义和联想意义。联想意义实际就是词汇的附加意义，受某种语言文化的制约，言语社团的人们根据自己对客观世界的认识和情感体验，赋予了词汇一种特殊的文化内涵。如提到鲁迅，人们就会想到他的作品深刻犀利，他是一个有思想、有民族大义的文学家。林黛玉的特点就是多愁善感、有才华、敏感多疑等。提到雷锋，人们就会想到大公无私、舍己为人、无私奉献这样的字眼。值得注意的是，本文所说的“社会普遍认可”是指这些词汇所具有的文化内涵是全体社会成员在某种文化语境之下共同赋予的，并不是个人的文化解读，比如上述提到的雷锋，有人将其文化内涵解读为凸显自我，这不是社会普遍认可的文化内涵。

此外，本文认为联想特征作为词汇的附加信息，在文化语境的刺激下，社会成员对这种附加信息高度认知，在提到这些词汇的时候，相应的联想特征很容易被激活，进入“够+指人名词”格式时，名词的联想意义比理性意义更加前突。如提到林黛玉，人们想到的是她多愁善感这样的个性特点。只要指人名词的联想意义比理性意义更为突出，进入该格式的可能性就大大增加。

(二)表示性别的指人名词

表示性别的指人名词一般也不能进入此格式，如不能说“够男子”“够女子”，但也有例外，如“男人”“女人”，本文在CCL语料库中搜到了“够男人”的用法，如下例7。

例7：选择吉普车的原因是，够男人，我觉得，有这想法的，就不够男人。

但CCL中未见“够女人”的用法，在微博中却搜到了此用法，如下例8。

例8：正由于“够男人”或“够女人”的标准多半来自文化，而不是天生自然，所以没有什么社会是在人一生下来之后就觉得男性够男人而女性够女人。

本文认为这同样是因为“男人”“女人”具有社会普遍认可的联想特征。提到男人就能想到男子汉应该具有的责任、勇气、担当等，提到女人就想到女性的柔美、魅力等。值得注意的是，“男子”“女子”“男士”“女士”这些词语，人们或多或少都会想到它们的联想特征，但为什么不能进入此格式，笔者认为这是因为“够”表示程度高的副词用法在民国时期才出现，其后的指人名词口语色彩明显，而“男子”“女子”“男士”“女士”都是书面语色彩很强的词语。此外，“男人”“女人”是性别分类下最基本的词汇，它们的使用频率很高，任何格式能够被大众接受的一定是最常用的、使用频率很高的基本词汇，它们最先在口语中频繁使用，而后才会扩散到书面语或其他领域。这也解释了为什么有些格式如“够男人”可以在CCL语料库中查到，而“够女人”“够宝贝”只能在微博中查到，说明这些用例扩散到书面语还需要时间。

(三)表示集体的指人名词

集体名词一般不能进入“够+指人名词”结构中，如不能说“够人员”“够考生”，同样有例外：“大众”“官僚”，如下例。

例9：网络配音之于商业配音不同的魅力之处就在于它够草根够大众！

例10：我们辛苦周末都在外面出差，作为上司到了我们出差的地方，不说犒劳一下我们，还觉得我们没有给他订餐，真是够官僚的！

“大众”相对于其他集体名词，它有鲜明的社会普遍认可的联想特征：普通、平凡、接地气。上例“官僚”的联想意义是官僚作风、官僚主义。

(四)表示头衔的指人名词

表示头衔的指人名词中，具有社会普遍认可的联想特征的指人名词可以进入“够+指人名词”格式，如：“球迷”“高手”“大师”“英雄”“汉奸”“奴才”“白痴”，如下例(除了“够英雄”语料出自CCL语料库，其余均来源于微博)。

例11：连续几天通宵看球赛，果然够球迷！

例12：高手烹饪珍贵的食材一定要用最清淡的方式，保持原汁原味。演绎经典也应该是这样。今天辛晓琪和林志炫够高手。

例13：《大师》由南京大学出版社出版，民国范儿十足，大师气息，穿越百年。一句话——够民国，够大师；够范儿，够味儿。

例14：我们认为所做的一切还是不够英雄，无非是抗日战争时期儿童团做的一些事。(梁晓声《一个红卫兵的自白》)

例15：什么是“孤老不害人”？这问题问的真是够汉奸、卖国贼的。

例16：前者说后者没有责任，后者说前者够奴才，本来互不相干的生活方式，非要寻找共同价值观创建和谐社会。

例17：只要够白痴，每天都是儿童节。

上述“球迷”具有【+痴迷】【+狂热】的联想意义，“高手”具有【+技术高超】的联想意义，“大师”具有【+造诣极高】【+精致典雅】的联想特征，“英雄”具有【+无私忘我】【+舍己为人】【+不怕牺牲】的联想意义，“汉奸”具有【+卑躬屈膝】的联想意义，“奴才”具有【+奴性十足】【+帮凶作恶】的联想特征，“白痴”具有【+言行不宜】这样的联想特征。这些指人名词的联想意义有些是社会评价类的前突，如“大师”“英雄”；有些属于道德评价层面的前突，如“汉奸”“奴才”。

表示亲属、年龄、临时身份、关系的指人名词不具备社会普遍认可的联想特征，不能进入此格式。

“够”后面的指人名词还具有【-职业性】，表示职业的双音节指人名词不能进入此格式，表示职位、级别关系的指人名词不能进入此格式，说明“够”后面的指人名词具有【-权威性】【-等级性】，表示职位的指人名词一般处于关系义场中，成对出现，比如：医生—患者；老师—学生，前者较后者而言，具有【+权威性】。表示级别关系的指人名词具有明显的【+等级性】，如：上级—下属。

可见“够+指人名词”格式的名词准入条件是【+社会普遍认可的联想特征】【-职业性】【-权威性】【-等级性】。

现在可以解释上述《趣说“够”字》片段中留学生大卫提出的问题，“够老师”“够女朋友”“够爸爸”不能说的原因，“够”后面不加三音节指人词语，因此“够女朋友”不能说，“老师”具有【+权威性】的语义特征，“爸爸”不具有社会普遍认可的联想特征，所以也不能说。接下来本文将罗列一些可以进入“够+指人名词”格式的指人名词，以便学生更好地体会上述几个特征，也便于教师进行对外汉语教学。如下表3。

表3 进入该格式指人名词表

三、结语

学界一般将“够”作为副词对其后名词特点进行了研究，但事实上“够”还有动词词义，表示“达到某一标准或某种程度”，本文未考虑“够”的词性，主要研究“够”后面的指人名词，研究进入“够+指人名词”格式的名词准入条件，得出指人名词必须具备【+社会普遍认可的联想特征】【-职业性】【-权威性】【-等级性】特征的结论。在第二语言教学中，教师不仅要告诉学生是什么、什么可以，也要告诉学生为什么、什么不可以。否则，学生利用类推能力，极有可能将某一语法格式过度泛化，说出不合格的句子。