车工工艺与技能训练一体化教学的探究

王友雷

摘 要：在职业教育中，车工工艺与技能训练是一门实践性非常强的课程，也是一门具有独特应用空间的学科。在当今我国教育教学工作开展的背景下，车工工艺与技能训练课程的开展主要起到了一个帮助机械制造专业学生实现专业课程学习衔接的作用。在学生对车工工艺与技能训练课程进行学习的时候，不仅能够有效地提高个人的专业技术水平和职业素养，还能为后续更进一步的机械制造专业相关课程与内容的学习提供一定的帮助，奠定扎实的基础。

关键词：车工工艺;技能训练;一体化教学;应用方法

车工工艺与技能训练课程的一体化教学方法能够有效地提高学生对该课程内容的学习热情和学习兴趣，而且能够改变学生以往的学习方法，促进学生对于技术专业以及技术工种的深度认知能力。另外，在这一模式下，还能够有效端正学生的学习态度，促进学生在一个良好的学习氛围中对相关知识内容进行深度的研究与挖掘。通过该方法对学生进行培养与教学，能够让学生在后期的发展过程中逐渐认识到理论学习与实践操作的互通性，且可以带动学生在不断学习的过程中促进个人的创新与创造能力。这对于学生未来步入社会，进入职场有着重要的影响和推动作用。

一、采用直观方法，设计教学场景

教师在对学生开展车工工艺与技能训练课程教学的过程中，需要结合特定的教学场景以及直观的教学方法对学生进行相应的课堂教学模式设计，以此来提高学生对于课堂知识学习的兴趣程度。利用该方法还可以改编传统模式下的灌输式教学方法，改变学生的对于车工工艺与技能训练课程学习的认知模式，进而促进学生在未来的学习过程中能够建立起一个端正的学习态度和良好的学习习惯。

例如，教师在对学生开展教学工作的时候，需要结合启发式教学方法对学生进行相应的引导，并且需要综合学生的学习特点对其进行相应的课堂情境创设。以此来带动学生从以往的被动式学习模式中逐渐转向到主动学习的状态中。如，教师在对学生进行图样分析教学的时候，可以结合相关加工工艺以及工艺的定制方法对学生进行培养，然后让学生通过图纸或者计算机的默哀还是对其进行设计和研究。同时，教师还需要指导学生如何正确的应用相应的设备，如刀具的应用和量具的应用等。另外，教师需要在确保学生安全的状态下对其进行注意事项的讲解，以此让学生在后期操作的过程中能够严格按照相关规章制度来完成设计与制作，进而提高学生对设计流程的掌握程度，促进学生的系统性学习能力和学习效果。

二、重视演示过程，巡回指导思想

通过演示的方法对学生进行教学与引导能够有效的促进学生的感官能力提升与发展，进而可以带动学生在学习车工工艺与技能训练课程理论知识的能力和效率。在这一环境中，为了促进学生综合学习素养，教师需要结合不同的问题对学生进行相应的引导，以此让学生对其做出思考与分析，进而判断和掌握车工工艺与技能训练课程学习内容的主要内容和要领。另外，教师还可以在教学过程中对学生设计不同的学习任务，以此来提高学生的学习积极性和主动性，进而促进学生对车工工艺与技能训练课程的深度了解和掌握。

例如，教师在开展教学的过程中，需要对学生演示不同设计项目的不同操作方法。如，机床的操作和使用方法演示，机床部件的使用和操作方法演示等。与此同时，教师需要明确操作的动作要领和注意事项，以此提高学生的自我保护意识，促进学生的安全观念养成。而且，为了从根本上让学生养成一个良好的操作习惯，教师可以给学生播放一些因为操作错误而发生的安全事故。这样，可以给学生造成较大的影响，进而可以规范学生的日常操作行为。另外，教师可以应用巡回指导思想对学生开展实训教学，让学生在理论知识学习的基础上对实践内容作出正确的分析与研究，以此来帮助学生解决学习上的问题。而且教师要通过随机抽查的方式对学生的学习和操作行为进行管理与控制，务必做好严防死守，确保安全底线。

三、采用分析评价，落实阶段考核

教师在开展过教学工作之后，务必要结合学生的学习状况对其进行评价，并且要鼓励学生做出总结。通过该方法的应用，能够有效地帮助学生在后续的学习过程中找到自己的学习问题，并且对其进行有效地处理和解决，进而提高个人的学习综合素养不断发展与提升，促进对课程的深度认知与理解。另外，利用自我评价和互相评价的方法，还能有效地稳定学生的学习状况，改变学生对相关知识的认知与理解能力，提升学生的对自我学习模式的调整水平。除此之外，教师还需要结合考核的方法对学生进行相应的培养，在考核过程中结合成绩的优劣，以及理论学习和实践操作的能力对其进行综合评判，并对学生的学习问题进行解决。

综上所述，教师在开展车工工艺与技能训练课程一体化教学的时候，需要面对传统的教学方法进行大力的改革，并且需要集合学科的特征对学生进行全新教学模式的开发与应用。另外还需要结合教学大纲，以及新课改的相关要求对课堂教学内容和方法做出整体的规划与设计，以此来提高车工工艺与技能训练课程的实用性，突出教学的重点和优势。

参考文献

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