课堂讨论教学法在初中物理课堂教学中的应用探析

黄建宗

摘 要：随着新课改的不断深入，需要学生具有比较高的能动性以及创造性。在初中课堂当中应用课堂讨论法，可以和当前的教育观念以及教学需求相符合，还可以将学生的综合素质进行有效的提升。在讨论的过程当中，教师可以对学生进行不断的引导，不断的培养学生的发散性思维，推动学生的全面发展。本文通过教学实践分析课堂讨论教学法在初中物理课堂教学中的应用。

关键词：课堂讨论;初中物理;教學

新课程改革提倡学生综合素质多方面发展，在课程中充分发挥学生的主导地位，在目前的新形势下，课堂讨论法逐渐开始在教学中兴起，这种教学方法有利于激发学生乐于学习的兴趣，促进课堂教学的民主化，课堂上在教师的引导下，学生主动探索物理知识，自主提问，与同学和教师之间相互交流，改变以教师为中心的课堂教学方式。受应试教育影响，在物理教学课堂上，教师习惯于将知识灌输给学生，让学生吸收知识，没有发挥出学生的主观能动性，导致教学效果不佳，学习兴趣不高。课堂讨论法的出现可以大大改善这一不足，可以有效提升初中物理课堂教学的质量，通过师生之间有趣的讨论促进学生主动学习，营造良好的学习氛围。

一、课堂讨论法在初中物理教学中的重要性

在初中物理教学过程中，运用课堂讨论法，能够激发学生的参与热情和积极性，学生的主观能动性能够得以充分发挥，使学生对物理知识产生浓厚兴趣，让学生主动积极地学习课堂上的物理知识，学生的团结合作的探索知识精神也会得到培养，从而提高了学生对待问题独立思考能力和良好的表达能力。不过，在过往的初中物理教学中，绝大多数教师是采用将知识灌输给学生，以教师讲、学生听的形式为主，课堂学习氛围比较沉闷，无法激发学生学习物理的兴趣，甚至部分学生还对物理产生了厌倦情绪，导致教学质量不高，学生的学习效率低下。传统的教学方法已经不能满足新课程改革的需求，取而代之的就是更为创新、先进的教学方法。课堂讨论法的涌现，在尊重课程教材和教学目的的前提条件下，为学生打造良好、愉快的学习环境，让沉闷的课堂变得生动有趣，引导学生积极参与课堂教学，鼓励学生积极主动地思考各种物理问题，发挥想象，并相互讨论，强化了学生在课堂上的主体作用，改变了以往教师的主导位置。

二、课堂讨论教学法在初中物理教学中的应用策略

（一）注重于物理教学重点和难点展开讨论

初中物理教学过程中采用的讨论教学法，主要是针对各种内容全面展开，尤其对教学的重点和难点非常适合采用该种教学方法来深化学生的认知与理解。初中物理教材中，有很多概念抽象、认知和理解难度相对较大的内容。对于初学者而言，若想深入领会其中的内涵和要点，存在着较大的困难。就该部分内容而言，我们可以尝试着组织学生进行交流讨论。比如，通过创设好的问题，促进学生交流合作，让他们在合作讨论过程中对概念、难点等进行深入的了解和把握。采用讨论方法，不仅可以将原本比较枯燥和乏味教学内容详细讲解出来，而且可以活跃思维和课堂氛围，进而化解教学难点。我们在初中物理“摩擦力”一节教学过程中，很多老师和学生会感觉该节内容以及相关概念非常难理解，若老师直接讲解概念，则课堂会非常的枯燥乏味，无法充分发挥学生的主动性。针对这一问题，笔者认为可先让学生对其进行讨论，加深对概念的理解，并引导学生讨论以下问题：摩擦力产生的条件是什么？静、滑动以及滚动三种摩擦力的区别是什么？怎样区分各种摩擦力，各举两例说明？从应用效果来看，通过讨论学生不仅可以有效分解教学内容，而且能够对概念有更加清晰的认识，对于活跃课堂氛围、锻炼学生的实践能力，具有非常重要的作用。

（二）通过问题探究教学构建高效生本课堂

问题探究教学法始终是备受教师青睐的新型教学方法，旨在让学生围绕着问题来展开自主探究活动，可以有效增强学生的问题意识和问题探究能力。因此，初中地理教师要认识到问题探究法在构建生本课堂方面的积极意义。学生在对相关的物理问题进行讨论的过程当中，能够将所学的知识的理解进行不断的加深。教师在开展讨论活动的过程当中，可以不断的对学生进行引导，不断的将问题进行深化，引发学生的思考。学生在进行讨论的过程当中，会将自己的观点说出来，而且学生们自己进行讨论，也不会有很大的压迫感，学生可以将自己的观点大胆的抒发出来，这样可以将学生的创新思维进行激发，不断的将学生的创新能力进行提高，这样学生在对物理知识进行学习的过程当中，还会有更加深刻的观点，这样可以将学生的自主学习能力进行不断的提高。

（三）在讨论的过程当中提升学生的创新能力

如果开展一些有效的讨论活动，可以不断的将学生思考的灵活性进行提高，还可以不断的锻炼学生的思维性。开展相关的讨论活动，可以将学生对知识的理解进行不断的加深，在物理课堂当中开展一些课堂讨论活动，学生就可以对相关的物理知识进行加强理解，让学生在讨论的过程当中将应用知识的能力以及创新能力进行不断的提高。教师在开展相关教学内容的过程当中，可以让学生对一些新奇有趣的物理现象进行讨论，对相关的物理问题进行分析，这样可以将整个物理教学课堂的教学效率进行有效的提升。例如，在对《光的折射》进行讨论的过程当中，教师可以向学生提问：“渔夫是如何叉鱼的？”之后学生就可以利用学习的知识对问题进行讨论，对学生的具体的叉鱼手法进行讨论，让学生对折射知识进行更加深刻的讨论。

结论

综上，在开展初中物理教学的过程当中，融入课堂讨论，可以将学生的学习兴趣进行不断的提高，将学生的学习积极性进行提高。学生在对知识进行讨论的过程当中，还可以对将对知识的理解进行不断的加深，将学生学习物理的效率进行不断的提高，让学生对物理知识的理解更加深刻，从而促进对物理学习的兴趣。

参考文献

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