试论小学数学的有效教学应用策略

欧建强

摘  要：数学这门学科在小学的课程中处于核心地位，同时也是小学教学的重点之一。传统的授课方式虽有一定的合理性，但不能很好地提升课堂效率，教师如果不注重教学的方式方法，也很容易造成小学生对于数学不主动学习，不感兴趣的现象。因此，教师要根据数学的学科特点，有针对性的改进课堂内容，增添一些有趣味性的教学环节，让学生在一堂课的时间里尽可能掌握并理解更多的数学知识，本文主要讨论了如何合理应用教学策略来提升小学数学课堂教学的有效性及其意义。

关键词：小学数学;有效教学;策略

有效教学是要求在有限的课堂时间内让学生学习到一定的数学知识，达到预定的教学效果，其中包括集中学生的注意力，让学生充分参与到课堂教学活动中去，从而提升学生的基本数学素养。教师要善于发现学生的特点，因材施教，综合运用各种教学方式，结合相应的教学资源，为学生提供一个高效的学习环境。

一、小学数学课堂教学状况综合分析

1.教师不注重课堂情景的创建，学生对知识点理解不到位

课堂情景的创建关系着学生能否更好更快的进入学习状态，是学生联系数学知识和生活实际的纽带。而一部分教师不注重课堂情景的创建，在讲课的时候仅仅是针对知识点本身进行讲解，没有将数学知识和生活实际联系到一起。而且数学知识本身比较抽象，学生很容易觉得枯燥无味，不能专心的听讲，对数学知识不能深入的理解，从而不能实际运用到生活中去。

2.没有形式各样的课堂活动，课堂内容较枯燥单一

提升数学课堂的趣味性，是有效吸引学生注意力的重要方法之一，而教师教学任务较繁重，注重对知识的讲解和学生的练习。课堂上往往没有多余的时间举行一些课堂活动，不能合理的安排课堂时间，学生的注意力不能很好的集中，学习效率不高。

二、课前布置预习作业，并监督落实

预习对于学生来说，是熟悉数学知识点的必要步骤，同时找出自己对新知识理解困难的地方，课堂上对教师所讲的内容可以更快速的理解，也可找到自己薄弱的地方，及时进行弥补。教师在学生预习过的基础上，能省去一些不必要的讲解，节省课堂时间，在完成教学任务的同时还能解答学生的疑惑，拓展更多的数学知识。

例如在学习“解方程”相关的知识点时，由于这部分知识较难理解，教师要注意给学生布置预习任务并落实，让学生找出自己理解有困难的地方，尝试做书上的习题。第二天讲课时，可以将重点放在练习上，解方程更注重解题方法，教师可以省下时间训练学生的解题方法，让学生真正的学到知识并学会运用。如此一来，有了预习的帮助，教师的教学任务减轻了不少，能将更多的时间用在学生身上。

三、课堂上多带领学生动手探索，在探索中获取数学知识

学生的动手实践能力对于学好数学这门学科也是非常重要的，在日常教学实践中，我们不难发现有一些知识仅靠老师讲解，学生是没有办法深入理解的。如果在课堂上能留出充足的时间，让学生进行实践进行探索，那么效果会大大不同。学生通过动手操作，很容易能发现其中的数学规律，并形成深刻的印象，并加快对新数学知识的理解。

例如在学习“轴对称图形”这部分知识时，“对称轴”和“轴对称的图形”的概念较为抽象，仅靠语言描述是很难在学生脑中将概念转化为清晰的认识。教师可以在课前先让学生裁剪出正方形、圆形等轴对称图形，再让学生将这些图形对折一下看看能发现什么特点，学生很容易能发现轴对称图形经过对折后两边是相同的。然后教师再结合刚才的动手操作的结果进行讲解概念，学生有了之前的操作体验，再理解数学概念将会简易很多。

由此可以看出，有目的培养学生的实践能力可以让数学课堂的效果发挥的更好，教师在日常的课堂中要多多创造动手操作的机会，让学生通过自己的探究发现一些数学问题，学到数学知识，时间久了，还可以让小学生养成动手实践的好习惯，在平时遇到不会的问题有动手操作的意识，增加了小学生的数学技能，让小學生逐渐感受到数学这门学科的趣味性。

四、让相关教学资源在数学课堂上发挥效用

随着电子信息技术的发展，多媒体等教学工具也在小学中普及，教师要善于利用多媒体简化一些不必要的教学内容，形成相应的教学氛围和情景，将学生快速的带入学习状态中去。教师一定要提前做好备课工作，制作形式多样的PPT和动画等教学文件，在课堂中起到一个辅助授课的作用。

例如在学习“分数的概念”这一部分知识的时候，教师如果直接对概念进行讲解将会显得枯燥无味，不能形象的表述出概念的含义。在课前可以利用多媒体放映一段相关的教学动画，快速的创造一个数学情景，并提出问题让学生生思考。如一个橙子被平均切成了十份，小刚同学拿走了一份，这一份怎样用分数进行表示？

教师提出问题后，让学生再次观看动画后并思考，经过动画形象的演示后，学生对分数有一个大概的了解。教师在进行讲解的时候就能加快速度，节省时间。教学任务完成后，教师还可以利用多媒体播放一些数学小知识，扩宽学生的知识面，达到高效高速的教学效果。

总的来看，通过学生课前预习，课上动手操作，再加上多媒体等教学资源的应用可以有效地提升数学课堂的教学效果。身为教师要多观摩学习其他优秀的数学课堂，注意提升自己的综合素质，带给学生更好的课堂体验。同时也要根据班级内学生的特点和实际情况，及时调整自己的教学方法，让学生更好更快地适应数学课堂，达到预想的教学效果。

参考文献

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