刍议如何在高中英语教学中提升学生的核心素养

刘新云 郑媛

摘 要：高中英语在教育改革的背景下，需要对学生传授的知识点较多，其中涉及到的内容略广，涵盖的知识较为庞杂，不容易被学生所理解，要想提升课堂教学质量，就应当深化教学策略。本文对高中英语教学中如何有效提升学生的核心素质进行深入探讨，致力于提升高中英语教育水平，同时为需要的人士提供参考。

关键词：高中英语;核心素养;课堂教学

引言：

在高中英语教学的过程中，需要着重强化学生对英语知识的理解，在此基础上提升其核心素养。现阶段主要还是需要以课堂教育的形式为基础，引导学生在教材课堂学习中分析其中的知识点和英语内在的含义。因此，要想提升整体的教学质量，教师应当从细节入手，加强学生的综合素质水平与学习能力。

一、提升高中英语教学中学生核心素养的重要性

在社会经济水平与生活质量提升的前提下，人们在高中教育方面也越来越关注。传统学校教育中通常是以教师作为主导，并且多数教职人员在授课过程中都是单方面的进行授课，没有重视引导学生发挥主体性。但是这样的教学方式，不但难以集中学生的注意力，激发学习兴趣，还会造成一定程度的排斥心理[1]。因此，在高中英语教育过程中，教师要在该方面加大重视程度，并在教学过程中注意引导，使学生能够将知识有效吸收，提升学习热情，才能够从根本上保证学习效果。并且良好的教学方式还能够为教师减少教育压力，不仅能够为学生提供更多彩的英语知识，优化教学内容，还能够为课堂教学增添更多的活力。

二、提升學生核心素养的有效途径

（一）发挥学生的主体作用

过去的课堂教学中，教师应用的都是填鸭式的教育方式，学生仅仅是被动的接收知识，不利于学习兴趣的培养，难以将知识真正吸收。因此，将学生的学习化被动为主动是教学方式创新中重要的一部分。利用如今网络资源的优势，通过发挥学生的主体作用，使他们能够自己掌握学习情况，进行自主学习，能够逐渐培养学生的学习兴趣，从而锻炼其敢于发言，从而提升英语综合素质的能力。同时教师通过运用有效的方式进行积极的配合能够进一步增强其学习质量。例如，可以在课堂教学中开展小组讨论活动，让他们针对所学英语知识进行探讨与分析，并将学生存在疑问的地方进行具体的讲解，从而提升学习兴趣。并且，教师可以引导学生通过了解自身的实际情况，自主选择课程进行学习，通过观看教学视频，掌握各个阶段的学习进程[2]。网络环境下的英语课堂教学为学生提供了丰富的学习空间，并可以针对自身的实际情况选择课程内容，能够帮助学生查缺补漏，为英语能力的提升提供有利条件。

（二）创建学习情境

不同的学习情境能够为学生带来不同的感受，将其运用于课堂教学中可以帮助教师将复杂的课程知识简化，并以更加容易理解的方法传达给学生。在课前搜寻需要的教学素材，通过不同教学情境的创建，能够使教学效果事半功倍。结合实际需要营造情境，通过图像、音响以及视频的共同作用可以为学生提供多种教学场景。教师可以根据这一特点，结合搜集的教学资源，使教学有效提升。例如，教师通过播放多媒体，以图片或者短片的形式为学生创建与教材内容相近的场景，并以不同场景进行灵活转换的方式，使学生产生身处其中的体验，辅以详细的讲解帮助学生过对所学知识有进一步的理解，并有着巩固学习的效果，帮助学生在理解的基础上吸收英语知识，对于教师教学质量以及学生学习效率方面有着积极的影响。同时将知识以更加生动的形式呈现在学生面前，能够增加其对于英语学习的积极性，使课堂教学更具活力。另外，在学习场景的创建过程中，教师要充分考虑到运用到的素材资源能够适应不同基础学生的学习需要，才能保证课堂教学能够发挥出最大的效果，从而实现提升学生核心素养的目的。

（三）建立互动平台

高中英语课堂教学的目的是帮助学生提升英语实践能力，在新课改背景下，提升学生的核心素养是主要目的，而不是继续停留在“哑巴英语”的应试教育阶段。因此，教师还要通过增强课外实践帮助学生提升英语口语的表达能力，并在课堂教学过程中增强与学生的英语互动环节。例如，教师可以在课堂教学时适当增加口语式的提问，并要求学生尽量以英语表达;在课后创建独立的网站平台，为学生提供沟通与交流的空间，积极鼓励学生在这里锻炼英语应用能力，不仅能够使学生增加自主学习的积极性还能够在相互交流中不断提升英语表达水平，充分发挥网络资源的优势。同时教师还要帮助学生强化对于英语知识的理解能力，在理解的基础上进行英语练习能够帮助学生提升学习效率，并定期在网站平台上对学生进行指导，甚至参与到学生的对话练习中，促进师生之间的交流与了解，从而拉近双方的距离，进一步提升英语教学的质量。另外，教师可以合理设置测评与评估标准，便于了解和掌握学生的学习情况，从而有针对性的帮助学生提升英语学习效果，培养核心能力，进一步保证教学质量。

（四）加强监督

网络资源能够为学生提供丰富学习资源的同时，也存在多种诱惑，学生在高中阶段也相对容易将注意力转移，导致很多学习时间被其他内容占用。因此，为了缓解这样的问题，提升学生英语学习的效率，教师要加强监督与管理的力度，在开展课堂教学期间就要培养学生养成规范的学习习惯，并学会集中注意力专注于学习。为了防止学生由于媒体的干扰使学习效果下降的现象继续发生，教师要在日常教学管理过程中对其进行正确的引导，可以具有一定吸引力的学习软件入手。例如，每日英语中包含游戏闯关的环节，学生只有保证将各关提出的英语问答题目解决解决才能够进入下一关，从而使学生的注意力更加集中于英语知识的积累方面。并且教师要每日对学生的英语学习情况进行了解，掌握学生的实际，从而在下一阶段的英语教学中将教学效果进一步提升。另外，教师可以通过建立公众号的方式增加学生的学习热情，在提升英语水平的基础上，加强师生的互动。

结论：

综上所述，高中英语课堂教学方法对于提升教学质量与学生的学习效率有着重要意义是培养其核心素养的重要保证，教师要在充分了解英语教学重要性的基础上，运用科学有效的教学措施，结合实际情况，将高中英语课堂教学的质量提升，为我国培养更多英语实用型人才。

参考文献：

[1]姚弛.高中英语课堂教学优化研究[J].课程教育研究，2018（45）：128.

[2]张鑫.新时期培养高中生核心素养的途径研究[J].疯狂英语（理论版），2018（03）：135-136.