新时代下转变农村中小学生厌学情绪的对策

刘刚 李红艳

摘 要：在新时代的发展背景下，以及当前我国教育工作的不断完善与优化过程中。随着新课改的发展和推进，使得当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，且得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对学生的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。当前，越来越多的农村中学生的学习意识变得薄弱，且厌倦学习。这种现象对于实施九年义务制义务教育和提高我国公民的素质都是非常不利的。本文从个人，家庭和学校三个方面分析了农村高中学生学习能力羸弱的原因。希望能够通过此次研究有效的提高农村中学生的综合学习水平，带動学生的的学习质量。

关键词：新时代;初中中学;学生管理;厌学情绪;转变方法

厌倦学习意味着学生在学习中会出现认知偏见和负面情绪，主动远离学习，对学习失去兴趣，不听教师讲课等，并且常常会浪费时间。经过笔者的研究和调查发现，中国青年研究中心和北京师范大学进行的一项研究表明，我国学生普遍对学习感到厌倦，与普通学校相比，我国农村中学的此类学生要多得多。特别是在当前城市化教学水平极度发展，农村教育水平停滞不前的这一情况下，随着社会环境的复杂性和竞争压力的增加，许多厌学的学生选择辍学。因此，如何促进农村中学生的就学率和改善辍学现象是目前我国中学教育的难题，也是实施全纳素质教育和改善的当务之急。农村中学生厌倦学习的原因有很多，无论是主观的还是客观的，归根结底都是对于学习没有一个正确的认识与理解。

一、开展培训，提高家长教育能力

随着当今我国的社会以及经济水平不断发展与提升。政府和国家对于提高农村各方面的建设也倍加重视。其中，对于如何提高农村教育教学体系的建设就是一个非常重要的环节。在这一环节中，我国教育部门制定了相应的措施，并且应用了“送技术下乡进村”的服务。旨在通过该方法有效提高农村中学教师的教学水平，以及农村学生的学习能力。而现实情况是，很多学生对于如何提高个人的学习水平并没有太多的认识与了解，而且很多家长对于学生的学习也不是很重视。为了解决这一问题，农村中学需要结合自身的情况对其进行相应的设计与研究。

例如：学校为了有效提高学生家长对于学生的学习重视程度，可以对其进行统一的培训与教育。并且要让学生家长知道什么是“少年强则国强”的道理，并且要使其明白，教育真的可以改变一个人的未来，可以带动一个家庭的发展。在这一基础上，学生家长对于学生的学习能力会逐渐的重视起来，而且会对自己的孩子进行相应的辅导和帮助。这样，有利于学生在后期学习的过程中逐渐提高个人的学习能力综合学习素养。而且，教师在对学生家长进行培训的时候，还需要让让学生家长学会如何引导孩子，如何为孩子建立自己的人生目标和方向等。借此，可以让学生的学习态度更加端正。

二、更新观念，树立正确学习动机

教师在开展教学的时候，需要对个人的教学方法以及教学理念进行相应的思考与研究，并且要综合农村中学的实际教学状况对其进行相应的调整和开发。在这一基础上，教师会明白如何利用新课改背景下的教学方法，以及可以让教师在后期的教学工作开展过程中更加方便与顺利。而且，在这一模式下，学生的学能力和学习水平会不断地提升，进而会改变学生厌学的情绪和心理。这对于学生将来的个人发展与进步有着重要的帮助和现实意义。

例如：教师在对学生开展教学工作的时候，需要通过多种方法对学生做出引导，而且教师还需要结合学生的特征以及教学内容的创设方法应用不同的教学手段。如，教师可以结合学生的好奇心对学生进行游戏教学方法和悬念教学方法的应用。又如，教师可以应用学生较为叛逆的心理对学生进行先进文化以及先进艺术的引导。在这一教学模式下，教师所应用的各种教学方法对于学生来说都有着一定的针对性，且可以带动学生的学习兴趣和学习热情不断发展与提升。另外，学生长期处于这一学习状态下，还能让学生反思自己的学习态度和学习习惯，进而养成一个高效的、良好的、科学的学习方法。

综上所述，家是孩子的第一所学校，父母是第一个孩子的老师，家庭教育对于抚养和教育孩子至关重要。农村地区的大多数父母没有受过高等教育，他们的教育知识常常有两个极端：一有些人认为教孩子并不重要，只要长大后有事情做就好。另一种是，虽然想对孩子多家教育，但是心有余而力不足。而且，很多学校、学生个人也是秉承着这一态度。结果，农村中学生便彻底的没有了束缚的感觉，进而降低了自己的要求，逐渐对学习失去兴趣。在解决这一问题的时候，教师一定要结合个人、学生和家庭等多方面的因素对学生展开培养，只有这样才能让学生的厌学情绪大大降低。

参考文献：

[1]刘伟.湖南省沅江市农村初中学生厌学情况调查研究[J].教育测量与评价（理论版），2009（04）：36-40.

[2]曹继林，陈玉金. 浅谈农村中学高中生厌学情绪的成因与对策[C]. 中小学心理健康教育杂志社、中国教育报.首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集.中小学心理健康教育杂志社、中国教育报：中小学心理健康教育杂志社，2002：720-722.