小学语文课堂中学生表演性朗读的运用探讨

陆小梅

摘   要：新课程改革发展背景下，小学语文课堂教学优化就显得格外重要，这是促进学生综合素质发展的重要举措，也是提高教学质量的必要方式。语文课堂教学中涉及的内容广泛，教师要结合实际教学要求采用创新的方法，促进学生高效学习，通过在朗读教学中采用表演性朗读的方式提升语文教学质量。

关键词：小学语文;表演性朗读;教学作用

小学语文课堂教学中教师要注重方法的灵活运用，培养学生语文综合素质，这就需要注重方法的优化运用，将表演性朗读方法加以科学应用，这对促进学生学习发展就有着积极意义，让学生通过新的学习方式提升自身专业素质水平。

一、小学语文课堂学生表演性朗读运用特征和作用

1.表演性朗读特征

语文课程教学过程中要注重采用科学有效的方法，促进学生综合素质提升，朗读教学是促进学生语文综合素质提升的重要举措，这就需要在课堂教学中教师将表演性朗读的方法加以科学应用，将其直观性的特征体现出来，让学生能够通过语言文字直观理解感受，促进学生高效化学习[1]。语文课堂教学当中表演性朗读教学的综合性特征也比较鲜明，表演性朗读教学中学生能积极参与其中，通过对学生的身体以及表情和手势变化等，让学生能在朗读上声情并茂，促进学生综合能力提升。

2.作用发挥

语文教学当中通过对表演性朗读的教学方法应用，有利于学生感悟理解能力不断提高，让学生在直观化的语言文字的感受下，了解朗读的内涵。小学阶段的学生由于年龄相对比较小，理解能力有限，所以在通过表演性朗读这一直观化以及动态化的教学方式下，就能帮助学生理解和感悟朗读的内容[2]。另外，表演性朗读教学对学生语言表达能力提升也能发挥积极作用，让学生在朗读当中能够有更大的进步，促进学生语言表达以及沟通能力提升。除此之外，语文课堂教学中通过表演性朗读对学生思维发展也能起到促进作用，让学生在表演朗读中通过强化表象记忆，培养学生的形象思维。

二、小学语文课堂学生表演性朗读运用措施

小学语文教学当中通过表演性朗读的方法应用，需要注重从多方面进行优化，促进教学质量提升：

1.注重片段性表演朗读运用

语文教学中采用表演性朗读的方式，需要教师和实际的教学内容紧密结合起来，充分注重方法的科学化运用，只有如此才能真正促进学生高效学习。教师要结合学生学习的情况，按照学生实际学习状况选择相适应的内容开展教学活动，教师要明确表演性朗读的真正意义，这一语言外在表现的朗读方式，需要和教材教学的内容紧密结合起来，选择合适内容才能发挥表演性朗读的积极作用[3]。由于语文课堂的时间比较有限，所以表演性朗读采用片段式的方式就显得比较重要。

例如：语文教学中为能将课堂的时间有效利用，教师在选择课文内容的时候，注重选择比较适当的片段展开表演式朗读，这样就能有助于激发学生学习的主动积极性。如在教学中为学生选择《珍珠鸟》这一文章内容，在文章描写当中有诸多的动词，有的生字、新词对学生理解起来有着难度，所以表演朗读的方式就能有助于让学生对其中的动作状态产生明确认识，让学生在表演朗读中深化对一些新的生字以及生词的理解，在表演朗读中学生能加深对课文的内容认识。

2.注重表演朗读的情感融入

为能提高学生表演朗读的质量，这就需要在具体的表演朗读过程中能注重情感的良好融入，通过情感来加深学生学习的印象，让学生在表演朗读的时候能认识到情感的重要性。表演朗读的教学效果良好，主要是能让学生在表演朗读的时候进入到特定的情境当中去，学生在情感的激励下学习就能有助于促进学生主动积极参与，这对学生想象力的发挥也能起到激励作用[4]。表演性朗读在具体的实践当中，注重学生真实情感的融入，这就能让学生在特定的情境中运用特定的情感来理解朗读内容，也对丰富学生情感以及形成独特风格起到积极作用。

3.注重表演朗读的方式多样化

为能促进表演朗读教学的质量，这就需要在具体的教学中教师能结合实际情况来选择相应的方式，调动学生参与学习的主动积极性，从这一基础层面得到了强化，才能真正为学生高效化学习发展打下坚实基础。如单人表演朗读的方法运用上，主要是能够让学生通过自身的思考以及表达能力运用，促进学生表演朗读能力提升。如在单人表演朗读过程中对于《小猴子下山》中的一些精彩段落进行朗读，让学生能够把握其中的捧、抱、扛等动词，学生在表演朗读中就能通过动作的表现，深化自己对课文的理解，这对提高学生学习综合能力起到积极作用。或者是通过多人表演朗读的方式，让学生扮演不同的角色进行表演朗读，这就能有助于调动学生学习主动积极性。

结语

综上，小学阶段的语文课堂教学中，为能提高学生综合学习能力，这就需要教师在实际教学中能通过多样化方法应用，为学生高效学习打下坚实基础。表演朗读的方式多样化的运用，让学生在语文课堂的学习中充满活力和动力，才能真正促进学生可持续学习发展。

参考文献：

[1]黎金神.书声琅琅精彩课堂——谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用[J].课程教育研究，2019（25）：96.

[2]曾建標.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用分析[J].才智，2017（29）：122.

[3]林镇川.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：161.

[4]马春媛.语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[J].科技创新导报，2016，13（18）：148+150.

（作者单位：广西壮族自治区梧州市新铺小学）