做个用心的班主任

伞景尚

摘要：随着时代的不断变迁，学生的思想越来越瞬息万变，因而班级管理的难度越来越大。这就需要班主任从传统的严格管理模式中走出来，采取针对性且创新性的管理技巧，这样才能够取得事半功倍的教学效果。基于此，本文提出了“用心”这一班级管理技巧，并对此技巧的具体运用策略进行了探讨，旨在促进学生们得以更好的发展。

关键词：高中班主任;用心;策略

传统的高中班级管理过程中，无论是针对怎样的班级及学生，班主任都习惯性的采取从严管理策略，这虽然能确保有些班级取得理想的管理效果，但此策略并不适用于全部的班级及学生，存在一定的局限性。而用心管理这一策略，适用于高中各班级及学生的管理，作为现代化的班主任，必须要加强对其研究与运用，确保将之作用淋漓尽致的发挥出来。下面将针对做个用心的班主任这一主题进行具体说明。

一、用心对待本职工作

班主任工作十分繁琐、累和苦，这点是毋庸置疑的，这也是较多老师不愿做班主任，怕做班主任的重要原因，因而在担任班主任的过程中，常显得十分的被动。在此种担任背景下，班主任很难对本职工作感兴趣，自然无法对班主任工作进行深入研究与创新，这怎么能够提升班级管理质量呢？因此，作为现代化的班主任，需要及时反思自己的工作现状，逐渐树立起正确的人生观、世界观与价值观，这样才能够端正自身的人生及工作态度。付诸于实际行动之中，就是多与同学接触与交流，学生烦恼时帮助他们解决烦恼，学生快乐时发自内心的替学生开心，相信在不断的相处之中，班主任会收获到越来越多的感动与快乐，真正用心来对待班主任工作，用心去经营好自己所带的班级。

二、用心观察学生

班主任在进行班级管理之时，必须要用心去观察班级中的每位学生，这样才能够对其身心特点进行全面了解，基于学生的实际需求来开展班级管理工作，相信这对于学生的发展是十分有利的。比如：班级中有位学生在什么学科教学之中，都十分乐于发言，但是实际学习成绩却不好，课下也不配合老师的教学工作，是各学科老师都非常苦恼的对象。此时班主任就需要对此学生进行分析，明确其优点在于敢于发表自己的观点，基于此，班主任可以在公开场合多对学生此优点进行表扬与鼓励，随着时间的推移，能够发现此学生的学习越来越自信，学习成绩有了较大程度的进步，并且和班主任成为了无话不说的好朋友。而之所以取得此良好管理效果，与班主任的用心观察有直接关系，能够真正拉近师生间的距离，以契合学生需求的方式来进行管理与引导，自然能取得令人满意的效果。

三、用心呵护学生

每个学生都是独特的个体，在班级管理过程中，老师必须要意识到学生各方面存在的差异，既要懂得如何欣赏优秀的学生，又要注重对差生的欣赏，只有这样才能够让每位学生都处于不断前行状态。以往的班级管理中，能够发现较多班主任都习惯性的用心教育优秀学生，忽视了对差等生的用心教育，使得班级中的后进生无法有效转化，长期以往，除了会影响整个班集体的发展之外，没有任何的益处。为此，这就需要班主任用心去呵护每位学生，要对其优点及长处进行肯定，理解他们的处境与感受，这样师生之间便会形成情感共鸣，学生会主动亲近班主任，对班主任形成“亲切感”。而当有了此亲近感之后，后进生的转化难题就迎刃而解。比如：所管理的班级中有位学生日常学习十分的散漫，学习成绩也不好，习惯也十分的差，这就会导致他们处于自暴自弃状态。针对此种情况老师要多与此学生，以及身边的朋友进行交谈，通过不断的交谈，掌握了一个非常有效的信息，即诗歌朗诵比赛曾经得过一等奖。基于此，利用班会时间就可以开展诗歌朗诵比赛，以此来让其感受成功。通过此次班会，此名学生受到了老师及同学的赞美，逐渐找回了自信，从此此名学生开始一步一个脚印的努力，不仅从以往的困境中走了出来，还成为了令人喜欢的品学兼优好学生。

四、用心听学生声音

现代化的班级管理过程中，越来越提倡民主管理理念，做用心班主任的过程中，在每件事情上，班主任都要养成倾听学生声音、意见的习惯，这样才能够真正用心听学生的声音，减少与学生之间的隔阂。反之如果在遇到事情之时，班主任只按照自己的片面了解就批评、否定学生，那么只会让学生感觉十分的委屈，使得师生间的心灵距离越来越远，对于班级的管理极为不利。为此，在处理学生大小事情之时，都需要谨慎对待，多给学生倾诉的机会，真正用心去听学生的声音。

五、用心提升自己

現代化的高中班级管理过程中，班主任面对的不再是以前的学生，仅靠说教去规范学生，学生是不能够接受的，这就需要班主任明确现代所提倡的新教育观和学生观，要用心参与到不断的学习之中，以此来树立自身形象，让学生发自内心的尊敬和信任班主任。而这里所说的学习包含的内容较为多，如教育改革的理念;专业知识和其他学科的知识;他人优秀经验等。相信在这样的用心学习过程中，班主任自身的素养会得到不断提升，不仅能提升班主任的专业性，还能够提升班级管理质量。

【总结】

用心做班主任已成为提高当前班级管理质量的重要途径，这就需要班主任加强对“用心”技巧和策略的研究，用心对待自己的工作，用心观察、呵护、倾听学生的心声，用心提升自己，相信这必能让学生感受到班主任的用心良苦，构建优秀班集体的同时，促使学生们得以越来越好的发展。

参考文献

[1]宋静.  新班主任给予学生的“四心”[J]. 山西教育（教学）. 2013（04）.

[2]冯宝仪.  精诚所至，金石为开——浅谈班主任如何转化后进生[J]. 学周刊. 2019（28）.