民族文化元素在视觉传达实践教学中的应用性研究

刘玲 肖燕萍 韩利娜

摘要：2012年之前，国内高校专业设置中并未出现过视觉传达设计这一专业，随着现代科技的高速发展，艺术设计所表现的很多内容已然无法有效涵盖某些信息传达媒体，使视觉传达设计应用而生。为实现对社会人才需求的充分满足，在实践教学中，应充分融合多种文化元素。本文主要分析了民族文化元素在视觉传达实践教学中的应用措施。

关键词：视觉传达;民族文化元素;实践教学

视觉传达设计指的是通过特定的设计目的，针对信息加以分析和归纳，同时利用文字、色彩、图形以及造型等基础要素开展设计创作活动，其主要目的在于将可视化信息向广大受众传播，并形成一定影响。如何将民族文化元素充分融入到视觉传达实践教学活动当中，以实现对教学效果的不断优化，值得我们深思。

1、目前高校视觉传达实践教学中存在的问题

视觉传达设计是对视觉类符号语言的利用，针对信息传达方式进行设计，属于现代设计中的全新类型，通过对传统设计课程的有效整合，逐步成为现代高校设计专业中的重点。然而，就我国高校开设视觉传达设计课程的整体情况来说，仍然存在部分问题，主要体现在：①教学模式陈旧、落后;②课程设置较为单一，不够全面;③对少数民族元素等优秀传统文化的引入较为表面化。

2、在视觉传达实践教学中导入民族文化元素的主要措施

2.1动态化课程体系的构建

在现代艺术设计教育当中，视觉传达设计占据着十分重要的地位。相关研究表明，国内有近千所高校开设了视觉传达设计相关专业，每年毕业生十余万。作为人才培养与输出基地的高校，需要充分考量社会发展与需求，使学生符合各领域、各行业对于视觉传达设计人才的需求。视觉传达设计属于一门综合性较强的学科，涉及到传播学、心理学等学科，具有创新性要求。所以，在课程开设上要考虑各学科间的融合性，不仅要培养学生优质的专业技能储备，还应展现出深厚的文化积淀。要在课程体系设计中充分融入此种教学理念，所采用的课程内容不应该照搬照抄，需要结合地区特征、学生学习特点与学习需求，对教学体系进行合理创新。比如，位于云南的高校，应该设置更多与少数民族文化相关的内容，可以在引导部分少数民族学生通过他们的理解对视觉传达设计思路进行梳理，使全班学生深化对民族文化元素的了解以及在设计中应用的优势，开设更多互动性课程。而在少数民族人口较少的地区，在对少数民族文化元素进行引入的过程中，可以利用教师讲解配以多媒体展示的方式，对学生的思路进行引导。

2.2教学理念的革新

现代科技的高速发展，让有关视觉传达设计教学的研究持续深入，所构建的学术环境显得更为严谨而科学。而理念更新和思想解放的重点是在教学设计与研究过程中对科学精神的融入。纵观国内高校整体教学情况，大部分教师所开展的教育活动能够展现出充足的感性教育经验与实力，却欠缺科学而理性的精神。随西方文化影响的持续深化，加之某些深入人们内心的偏见，导致大环境展现出盲目排斥的状态。然而，西方艺术在发展与创新的历程中均是以科学和理性精神为核心，从而开展相关实验和研究，将科学作为核心进行情感与心灵方面的探索，经过这一过程，对于艺术所形成认知显得十分深刻，这属于西方文化所发挥的作用。所以，在开展视觉传达教学活动的过程中，需要关注对学生优质素质与文化的培养，向学生传达中国传统文化的深刻内涵，对少数民族文化等形成深刻理解，继而主动投入学习活动，并将其应用到实践，通过点滴渗透创建更加科学化、严谨化的学习氛围。

2.3实验环节合理添加

要对高校既有实验资源加以充分利用，跟企业、实训基地之间构建合作关系，增设实验教学，结合实践使理论和实践实现充分结合，革新专业设备与技术手段，让实验基地展现出更高的仿真程度，充分满足教学过程与实验开发所呈现的需求，为学生专业技能的培养奠定基础。近些年来，社会各界对于视觉传达设计人才的需求量逐步提升，高校及教师应深刻意识到自身担负的职责，积极优化教学模式，深入融合教师的“教”与学生的“学”，通过对民族文化元素等优秀文化资源的投入促进教学资源的最优化配置，促进学生创新意识和能力的发展。

2.4授课方式的多样化

在将少数民族元素导入视觉传达设计教学之后，对那些了解少数民族文化较少的学生来说，在实际理解的过程中会遇到一定困难，如果教师一味采用语言讲解的方式进行引导，会严重影响学生的学习效果。为实现对这个问题的有效解决，高校需要优化自身授课形式，使其展现出更强的多样化特征，比如利用类比教学法、实践调研法以及历史追溯法等，在最大程度上实现师生之间的互动，并给予学生充足时间对所学知识进行思考，促進学生学习积极性的提升。比如在讲解刺绣等工艺品的相关信息时，可以将实物带入课堂，引导学生深刻感受其中所蕴藏的文化内涵。此外，教师可以结合教学内容对一些综合性题目进行设计，使学生可以通过快速表达、结果讨论等方法对自身课程学习效果进行检验，实现对学生实际问题解决能力的培养。

结束语：

综上所述，在视觉传达设计实践教学活动中对优秀民族文化元素的合理运用具有非常重要的现实意义，不仅能够丰富高校视觉传达设计专业的内涵，促进学生创新思维和能力的发展，还能实现对我国民族文化的传承与发扬，值得我们更为深入的探索。

参考文献：

[1]石欣鹭.民族元素在动态视觉传达设计中的运用探讨[J].贵州民族研究，2018，39 （04）：168.

[2]黄荣梅.动态视觉传达设计中民族元素的具体应用[J].电脑知识与技术，2016，12 （01）：220.

基金项目：湘西民族职业技术学院院级课题[非遗视域下湘西苗画服务于乡村振兴战略的人才培养研究]课题号：K201902