如何提高小学语文课堂教学的有效性

华显恒

摘 要：小学语文教学是教育初级阶段的重要课程之一，在新课改之后，教育方法也在不断的更新，如何提高小学语文课堂教学的有效性成为老师们探究的重点问题。提高小学语文课堂教学的有效性，可以增强老师的教学质量，促进小学生语文学习能力的提高，让素质教育得到全面有效的发展。

关键词：小学语文;课堂教学;提高有效性

在小学语文课堂教学过程中，老师的知识讲解在其中占据了许多的课堂时间。但是，这样并没有让小学语文课堂教学的有效性得到提高，老师和学生都在语文课堂花费的时间最多，但是学生的学习效果却并没有得到提高。因此，如何提高小学语文课堂教学的有效性，这一个问题已经成为小学语文老师必须要处理的重点难题。本文就如何提高小学语文课堂教学的有效性提出以下几点针对性的策略。

一、创建不同的教学情境，激发学生的学习兴趣

语文源自于生活，让学生通过生活在教学课堂中了解语文，喜欢语文，引起学生学习语文的兴趣，才能培养学生的求知欲和探索能力。在新课程里提倡学生在生动的教学课堂情境中去学习，有助于提升学生的学习效果。在小学语文课堂教学中融入不同的教学情境，这一教学特点可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性[1]。而老师是小学语文课堂教学情境的设计者，老师要去熟练掌握多种可以吸引学生好奇心和兴趣的情境教学方法，通过统计，列出以下四种方法：①结合生活，以生活之中发现的事物进行举例和联想，从生活中探索语文知识。②运用多媒体教学，让学生很直观的了解课本内容，加深学生的学习记忆。③利用演绎推测和提问，引入学生进行自主学习和思考的模式。④在课堂教学中融入故事，引起学生的学习积极性。在小学语文课堂教学过程中加入情境教学方式，可以激发学生的学习兴趣，让学生能更专注的去理解课堂内容，让学生能真实感受到生活中的语文知识，在情境学习中喜欢上语文。教学案例1：人教版小学一年级的语文课《菜园里》，在教学课堂里，老师可以运用多媒体，放蔬菜的图片给学生观看，有“白菜、辣椒、西红柿、红色的萝卜，茄子、土豆、南瓜、菠菜”等各式各样的蔬菜，然后对学生进行提问“大屏幕上有这么多的蔬菜照片，你们想不想认识它们呀？”，学生兴奋的回答： “想！”当看到学生们的学习兴趣被激发时，就可以充分调动学生的学习积极性，让学生去比一比看谁认识的快，让小学语文课堂教学的有效性大大提高。

教学案例2：在教小学语文《小小的船》这篇课文时，老师在课堂教学中融入小故事，这篇课文主要是描述孩子想飞上月亮探索神秘的美好想象，对宇宙的无限遐想，对大自然的好奇热爱。老师可以在课堂教学中讲神话故事“嫦娥奔月”，在课堂中融入小故事创设情境教学，引发学生强烈的求知欲和好奇心，让教学课堂变得生动起来，促进学生主动去思考和探索。

二、加入学生课前预习，提高其有效性

在传统的小學语文课堂教学理念中，很多老师忽略了对学生课前预习的养成。但是，课前预习对课堂教学的提高有着重要效果。学生去高效的准备课前预习，能使语文课堂教学更高效。在平日的小学语文课堂教学中，教师一定要重点培养学生课前预习的好习惯，重视学生课前预习的能力，指导学生课前预习的方法和重点[2]。并且，老师通过在课堂教学过程中，了解学生在课前预习中碰到的难题，给学生进行解答。老师也可以给学生布置一些预习作业，比如书写课堂中的生字词，阅读相关的课外书籍等，让学生在课前就能通过课前预习掌握了课本重点内容，不仅可以节约小学语文课堂教学的时间，还能让学生养成良好的学习习惯。老师不光要布置课前预习，也要对学生的预习效果进行检查，通过检查才能确定学生的学习程度，进而根据学生的实际情况来调整教学方式。课前预习不仅让课堂教学有效性得到提高，又促进了学生的自主学习能力和探索能力的提高。

三、老师提高课堂教学艺术

老师要提前做好充分的教学工作，提升小学语文40分钟的教学课堂效果，让学生在有限的教学课堂里能感兴趣、积极地走进教学课堂汲取课堂中的知识，培养学生的思维能力。小学生的语文课堂知识完全是依靠老师对于课堂教学各项结合的精心妙用、有效引导。在教学过程中，老师要去研究如何让学生能自主学习，尽量提供给学生去探索的机会，让学生置身于一种探索知识的课堂氛围中，激起学生的求知欲，能让学生去积极自主地去探索和学习[3]。在课堂教学中要营造一种生动，自主，活跃的教学氛围，促使学生积极的参与到教学活动中。要根据小学生的兴趣点和个性特征来构建有效的教学方式，将课本知识使用生动的教学方式来传递给学生，让学生能积极地参与其中。可以在语文课堂教学中建立起师生互动的平台，在教学课堂中实现师与生的对话和交流，改变传统教学方式，让“老师走下来，学生动起来，教学气氛活跃起来”的教学策略。提高小学语文课堂教学的艺术性。语文相对于其它科目更具备语言艺术性教学，老师应锻炼自己的教学语言艺术性，把课堂教学知识正确有效的传递给学生们。老师在小学语文课堂教学中，言语要生动风趣，充分调动学生的积极性。老师生动的教学语言和语气能提升学生的学习兴趣，唤起学生对语文课堂教学的热情。通过幽默有趣的语言教学，让老师和学生之间的距离变近，形成良好的沟通桥梁，利用这个桥梁，老师才能用艺术化的教学语言和教学方式让学生喜欢上语文教学课堂。另外，还可以在课堂教学中开导学生通过讨论、争论寻求真知，教师在课堂中要善于设问，通过有价值的问题设置引导学生分小组展开激烈的讨论、争论，自己探究问题的答案，从中学习到如何思考，如何辩论，既锻炼的学生的思维能力，又同时锻炼了口头表达能力，有助于语文综合素养的提升。

四、结束语

要想真正提高小学语文课堂教学的有效性，老师就应该转变自身教学观念，结合各种新的教学理念，在教学实践中不断思考，不断更新，不断创造，建立科学有效的教学形式。采用多元化的教学形式，激发学生的学习兴趣，将小学语文课堂教学分成几个教学模块，来让学生的学习时间更专注，并巧妙运用灵活多样化的教学方式，来提升学生的学习积极性，提供学生的学习兴趣。去更好地开展小学语文课堂教学，提高小学语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]黄玮娜.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].学周刊，2019（06）：45-46.

[2]王查.如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性[J].西部素质教育，2019，5（01）：256.

[3]张秀.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2019（11）：69.