探索小学班主任如何做好后进生的转化工作

覃天照

摘 要：由于每个学生都是独立的个体，他们在思想方式和学习能力上存在一定的差异性，因此，每个班上都会有优秀生和后进生。转化后进生是小学班主任工作中的重要内容，这就要求小学班主任对后进生形成的原因进行分析，并提出具体的转化策略，以此来对后进生进行转化，引导他们向着正确的方向发展。为此，本文主要对小学班主任管理工作中如何转化后进生进行分析和探讨。

关键词：小学班主任;后进生;转化策略

小学班级中的后进生并只是指在学习上比较困难的“学困生”，同时也包括思想行为存在偏差的学生，如，品质较差、不思进取、不遵守学校和班级各项规定的学生，以及心理存在问题的学生，如，存在厌学心理、依赖心理、自卑心理以及逆反心理等方面心理问题的学生。后进生形成的原因是多样化的，除了学生自身生理或智力缺陷等内部因素，还有家庭、学校以及社会等外部因素的影响。小学生正处于身心发展的初级阶段，具有较强的可塑性，加强对后进生的关注，并对他们进行正确引导，能够促使他们向好的方向转化。因此，小学班主任必须要将后进生的转化工作作为班级管理的重点，以此来促进全体学生的共同进步。

一、后进生形成的原因

（一）家庭因素

根据调查显示，很多学生成为后进生都是因为家庭原因造成的。父母是孩子的第一任教师，也是学生学习的榜样，父母的一言一行都会对孩子的成长产生深远的影响。但是由于部分学生家长素质有限，导致他们无法给予学生好的家庭教育，甚至将不好的行为习惯和思想方式传给孩子[1]。另外，随着社会竞争的日益激烈，为了适应快节奏的生活，很多学生家长整天忙于工作，疏于与孩子沟通，导致学生遇到问题不能得到及时引导和解决，久而久之，就会对学生身心健康发展产生不利影响。

（二）学校因素

学校是学生学习知识和技能的重要场所，学校教育对于学生的健康成长同样具有非常重要的影响。部分学生成为后进生与学校教育工作的失误和疏忽有着密不可分的关系。比如，当学生在学习上受挫后，教师采取苛责、讥讽、挖苦的态度对对待学生，那么必然会对学生的学习自信心造成严重的打击，使得他们对学习产生畏惧、厌烦的情绪，导致他们成为学习上的落后者。

（三）社会因素

随着社会经济的高速发展，改变的不只有人们的生活水平，同时也改变着人们的思想方式。在功利思想、享乐思想、拜金思想等思想的影响下，滋长了学生好逸恶劳的思想，导致学生无心学习。再加上现在独生子女较多，他们在物质充沛的环境下长大，缺乏出苦耐劳的精神，使得他们在学习和生活中一遇到困难就退缩，这也是造成学生成为后进生的重要因素。

二、小学班主任转化后进生的策略

（一）加强对后进生的关注和了解

后进生形成必然是有原因的，要想有效转化后进生，那么班主任首先就需要对学生成为后进生的原因进行了解和分析，这样才能够对症下药。但是后进生的思想行为复杂多样，且对教师存在一定的敌对心态，班主任在对后进生进行了解时，应当要采取合适的方式方法，从不同方面对了解和掌握后进生的情况[2]。首先，班主任需要从后进生的个人成长经历进行调查，追溯让学生成为后进生的经历或事件。其次，班主任需要对学生的生活情况进行调查，了解家长对于孩子教育的态度，以及家长对于孩子的影响。再次，班主任需要对学生的个性特征和兴趣特长进行了解，发展学生的闪光点。最后，班主任需要对学生各方面发展情况进行调查，了解学生的思想品德、社会实践、身体状况等方面情况。通过掌握了后进生的这些情况，班主任在对他们成为后进生的原因进行分析，并制定相应的转化方案，以此来提升转化的针对性和有效性。

（二）多鼓励，多表扬

小学生的心智尚未发展成熟，他们渴望得到他人的关注和认可，但是他们不知道如何表达，他们经常会采取错误的方式来博得他人的关注。因此，在班级管理中，教师应当要对后进生给予更多的耐心和关注，对于他们的进步和成长进行鼓励和赞扬，这样远比批评教育的效果要好的多。同时班主任还需要给予后进生更多展现自我的机会，这样可以增强他们的自信心，让他们感受大家的关注，这样可以促使他们向着好的方向发展，从而成功转化他们。

（三）形成家庭、学校、社会教育合力

家庭环境、学校环境和社会环境对于学生的成长都会产生直接的影响。校内外配合是促进后进生成功转化的关键。因此，班主任应当要加强与学生家长的沟通，获取家长的支持和配合，并共同针对后进生的问题，制定相应的改进策略，由班主任和家长共同监督执行，以此来为后进生的转化营造一个良好的环境，帮助他们摘掉后进生的帽子[3]。另外，班主任还需要加强对后进生社会责任感的培养，通过各种实践活动，让学生意识到自己的社会责任，以此来促进他们的成功转化。

三、结语

综上所述，后进生形成的原因是多样化的，但是每个学生的本质都是好的，通过给予他们更多的关注和尊重，并对他们进行正确引导，可以使得他们摒弃不好的行为习惯和思想方式，促使他们成功转化。因此，小学班主任应当要加强对后进生的关注，并通过对后进生形成的原因进行分析，采取具体措施，努力做好后进生长转化教育工作，为全体学生的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]邓建容.小学班主任如何做好对“后进生”的转化工作[C]..教育理论研究（第五辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：132.

[2]化新东.小学班主任对“后进生”的转化工作研究[J].学周刊，2018（35）：164-165.

[3]孜牙旦木·牙生.浅谈小学班主任如何做好后進生的转化工作[C].北京中外软信息技术研究院.2015第一届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2015：23.