浅析在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

摘 要：随着经济的发展与新课改的不断推进，对于学生独立思考能力的培养越来越重视。传统的教学模式已经不能适应当前社会对于人才培养的要求，为了提高当前小学数学教学的效率，符合现在社会与新课改的要求，对于现在小学数学教育重视对于小学生独立思考能力的培养。小学阶段最为学生学习基础阶段，是塑造学生学习习惯的重要时期，小学生因为年龄较小，老师对于学生的影响能力比较明显，如在按照传统教学模式，会导致学生对于老师产生较强依赖。学生依赖老师对于培养学生独立思考能力会有很大影响，对于知识的记忆只是死记硬背，无法对于自身的思考能力有着提升。在教学过程中教师应该对于学生的独立思考能力进行培养，对于学生学习基础能力进行教育，本文主要是对于如何培养学生独立思考能力进行简要思考。

关键词：小学数学;教学方式;独立思考能力;创新策略

按照当前新课标的要求，小学数学教师在教学的过程中应该以学生为主体的教学理念，以学生为教学出发点。教学过程引导学生主动学习并思考，成为学习的主导者，培养学生具有独立思考的能力。

一、 小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义

（一）有利于提高学生综合素质

小学阶段作为学生重要的塑性阶段，对于学生未来的发展有着不可忽视的作用。在小学阶段培养学生的独立思考能力，对于教师来说是很重要的，此阶段培养学生独立思考的能力不仅可以提高学生的学习效率与能力，对于提高综合素质的发展与教学效率也有着很大的意义。小学阶段学生可塑性强，如果培养好独立思考的能力，则可以更好地促使学生良好的、系统化的思维方式。现在社会对于人才的要求更高，需要人才具有创新能力与创新精神的综合素质人才。为了提升学生综合素质的发展，培养社会所需要的人才，小学数学教师应该在教学过程中按照新课改要求，创新教学方式培养学生在学习和生活中具有独立思考的能力。

（二）有利于激发学生学习兴趣

传统的数学教学模式当中，数学教师在教学中主要是采用灌输式的教学方式，这样的教学模式忽视了学生在教学中主体地位，学生在学习过程中被动地接受知识教育。这样传统的教学模式混淆了教学的主体，抑制了学生独立思考能力的发展，导致学生对数学学习兴趣减少甚至对学习数学知识有厌恶的情感。因此，在教学过程中注重对于学生独立思考能力的培养，使学生对学习数学知识有着主动性，让学生在独立思考数学问题时产生学习数学知识的兴趣。数学这门学科相对于小学教学的其他学科来说相对比较枯燥，对于学生的要求较高，因此数学教师在教学过程中更应该注意培养学生的学习兴趣，这样才能更有利于小学数学教学的开展，对于学生的发展与教学效果有着很大的重要影响。

二、 小学数学教学中存在的问题

当前我过程的小学数学教学还是存在应试教学问题，教学过程中教师的讲述占有着大部分时间，学生的学习任务只是完成老师在课堂上所布置任务，没有时间与能力对于所学知识与所遇到的问题进行思考。学生对于教师依赖度高、主动学习的能力较差，对于一些基础知识的掌握能力比较差等，都是影响学生成绩与对于知识运用能力差的原因。

（一）缺乏对于学生数学问题独立思考能力的培养

当前小学数学教师教学过程中主要为了完成教学任务，对于教学准备程度不高，没有深刻地认识教育的主要目标是什么？从此无法真正地去培养学生独立思考的能力。教学中没有针对学生所存在问题来设计教学环节，对于教学工作的落实工作没有做到位。对于学生的評价只是停留在以学生成绩为主评价，并没有进行后续对于学生的指导，导致学生无法按照自身的心理去进行独立思考，反而是跟着老师的教学思维一味地学习后续知识。

（二）过于重视对于成绩的追求，与应试教育方法

传统的应试教育方式对于教师影响深重，学校为了提高升学率，过于重视学生的考试成绩，没有把教育真正本质体现在教学过程中。在教学中忽视了对于学生独立思考能力的培养，而学生为了表面上的成绩，也忽视了对于自身养成独立思考能力的过程。

三、 在小学教学中培养学生独立思考能力的策略

（一）注重学生在教学中主体地位，营造良好的学习氛围

在传统的教学模式当中，学生对于老师在课堂上的提问显得十分害怕，学生在心理上存在老师一个讲而自己并不参与到课堂上交流活动当中，这样不利于学生健康发展的现象。在这样学习氛围当中，课堂的气氛会十分的压抑，学生对于数学问题没有活跃的思考表现。因此，小学数学教师在教学过程当中需要营造良好的学习气氛，良好的学习气氛可以为学生提供自由、民主的学习环境。数学教师还要注意学习的思维能力变化，根据学生学习的实际情况来制订教学任务，更有助于学生独立思维能力的培养。

（二）分组教学激发学生的独立思考能力

数学作为一门思维逻辑较强的学科，对于同一问题可能会有不同的解决问题的途径。数学教师在教学过程中可以采用分组教学模式，在课堂教学中设置问题让小组之间进行竞争，看哪个小组可以优先解决问题。通过小组之间的竞争学习，小组与小组之间有竞争，组员与组员之间存在着竞争，通过竞争学生在思考与思维上产生竞争碰撞的火花，有利于学生独立思维能力的发展。比如设置问题如何把苹果用三刀分成十份，针对这个问题的逻辑性会产生至少十个解决方案，学生在针对如何把苹果分成十份时会产生很多的讨论与选择。这样分组讨论问题的方式可以学生在学习过程中学习其他学生的解决问题思路，激发学生对于问题的思考性。

（三）设置问题教学，激发学生独立思维

解决问题时现在学生提高自身思维与智慧的重要方式，是学生走向创新之路的阶梯。教师在教学过程中培养学生的独立思考能力，需要在教学中不断设置激发学生思考的问题。激发学生对于学习数学知识的动力，不断地提升学生的独立思考能力，提高学生自主学习的能力。

因为小学生自身年龄的影响，在这个阶段对于任何事物都有好奇心，而好奇心恰好是激发学生思考问题的动力之一，因此教师在设置的问题时需要注意对于学生好奇心的培养。例如在学习分配的问题时，如有一个卖鱼者在卖鱼时规定，每一个买鱼的人必须在买筐中鱼的一半之上再加上半条鱼。按照这样卖鱼的方法，当鱼筐中的鱼被四个人买完之后，鱼筐原本有多少鱼？设置这样的问题可以刺激学生的好奇心与对于答案的追问，可以让学生在学习过程中提高自身的独立思考能力与对于知识的探究兴趣。

因为学生的认知能力有限，对于问题的理解能力有限，所以会出现在学习过程中可能无法找到解决问题的正确途径，对于所教授知识点理解存在错误，对于学生独立思考能力提升有着一定影响。因此，在教学过程中教师应该不断地对学生进行引导，帮助学生一步一步地理解知识内容，让学生在学习知识的过程中不断总结自身的问题，在这样的教学环境下对于培养学生独立思考能力有不可忽视的作用。

（四）创新教学的方式

数学作为一门比较枯燥的逻辑学科，小学生所学习知识相对来说较为抽象化，小学生在学习的过程中比较的困难。当学习对于学习数学知识感到困难并无法解决时，可能会对学习数学感到厌倦，失去学习数学的兴趣。因此，教师在教学过程中创新教学理念，结合当前新课改对于数学教学要求，创新数学教学模式，改变学生对于学习困难的问题。

第一点需要培养学生独立思考问题的能力。在数学教学中学生具有良好的思考能力，可以有一定能力对于数学知识进行研究与思考，对于数学知识的理解与记忆有着很大帮助。教师创建轻松、预约的课堂环境，对于学生学习抽象数学知识的思考也有着很大的帮助。气氛良好的学习环境可以增加学生对于数学知识的喜爱感，提升学生对于数学知识的学习气氛，对于小学生的数学学习效率也有着意想不到的作用。小学数学教师可以在教学课堂上添加一些关于数学知识的小游戏，比如模型的认识与设计、数学知识竞猜等游戏，通过游戏环节可以引导小学生对于数学知识进行思考，锻炼小学生对于数学知识学习的自主性。

（五）结合生活实际，提高学生独立思考的能力

任何知识都是有实践中总结出来，数学作为一门社会学科也是如此。教师在教学过程中应该将数学知识融入生活实践中进行教学，让学生通过对于生活实践的研究加强对于数学知识研究，培养学生对于数学知识的独立思考能力。课外教学作为一种延伸到生活实际中的教学应该在现在数学教学中不断利用，在课外的教学环境当中，学习环境相对轻松，学生可以从实践当中理解知识，激发对于问题的思考，培养自身的独立思考能力。所以在现在小学数学教学中，教师对于所教授知识的实践化，“缩短”数学知识与学生之间的距离，另一方面学生在生活实际当中利用知识，提高对于生活實践经验的积累，对于数学抽象知识可以进行本质上的了解。比如在实际上的教学过程中学生在学习正方体与长方体物体表面积时，学生可以观察生活当中有着相同或者类似的物体进行研究、思考，理解长方体与正方体的表面积是由物体六个面的面积之和。在课堂上数学教师可以让学生通过手工制作的物体模型进行测量，对于自我制作的手工模型进行思考，来寻找出解决问题的方案。这样做可以加深对于所学知识的记忆力，提高学生的动手实践的能力，对于提高学生独立思考问题的能力有着重要的意义。

四、 结束语

综上所述，现在对于小学数学教学中对于学生独立思考能力的培养策略很多，要综合学生的实际情况，以此调动学生对于学习数学的积极性。只有学生对于学习数学感兴趣，数学教师才能在教学的过程中跟好地培养学生的独立思考的能力。

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作者简介：

张志秀，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省积石山县教育局。