高校教学生活区节能减排潜力分析

陈英杰 杜嘉宾 马文超 陈群鹏 华龙飞

高校教学生活区节能减排潜力分析

——以新疆农业大学为例

陈英杰，杜嘉宾，马文超，陈群鹏，华龙飞

（新疆农业大学  水利与土木工程学院，乌鲁木齐  830052）

[摘    要] 当今社会，能源短缺和环境污染问题均已经成为制约我国经济和社会可持续发展的瓶颈。高校节能是社会发展的客观需要。学校开展节能管理，可以减少能源消耗和环境污染。针对高校教学区、生活区节能可能性挖掘及学生节能行为方式，运用查阅文献、理论计算、现场调研等方法，对校内教学区及生活区采暖及用电节能优化分析，探索在高校中实施节能的有效措施，为高校实施节能减排及资源能源高效利用提供一定的借鉴意义，为约束及管控学生的非节能行为提供了一定的参考价值。

[关键词] 高校;教学生活区;节能减排;节能行为;优化

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 05. 093

[中图分类号] G647    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2020）05- 0220- 04

1      引    言

现阶段的发电及供热主要靠燃煤和天然气，但是煤炭资源是有限的，这就要求我们不仅要改变发电和供热的主要方式，还要做好资源的高效利用。对于如何开展高校节能工作，全国人大常委会委员、教育部原副部长吴启迪认为，建设绿色校园，大学要把绿色理念渗透到教育教学和人才培养过程中，更要建立绿色校园建设一把手负责制的长效管理运行机制。大学要对校园有科学、合理的规划，对建筑节能提出要求，要重视校园生态环境保护，提高校园资源的利用率，提倡“零排放”。

然而目前高校对于电能和热能的使用管理不够细致，智能化程度不高，长此以往会造成大量能源浪费。学生不节能的行为也是层出不穷。改进能源使用措施，可以提高能源利用率，有效减少高校财政开支，并且能够紧紧切合国家对于绿色发展、可循环发展的要求，一所高校能够及时改进节能措施，也有利于促进其文明先进的高校形象。

就新疆农业大学而言，教学楼晚上空置时间段依旧与白天同温度供暖，窗户老化，密闭性不足，产生严重的冷桥效应，导致暖气片供暖效果不明显，使得热能浪费严重;教室经常出现人走灯不灭的现象，主要在于学生、教师和工作人员的节能意识不强，使得电能浪费严重。

于是针对我校现如今供暖用电方面量化控制不够等各种问题进行调查研究，提出一些改进措施帮助学生提高节水节电意识，满足能源高效利用的要求。

2      调查探究过程

（1）课题组调查了学校教学区和生活区的暖气供应情况，包括每年供应的时间段10月中旬到次年4月，总共6个月的供暖期。每天供应的时长为24小时，并且教室和宿舍以及学校内其他不同功能的活动场所温度均保持一致，由于历史原因，宿舍暖气片温度一直过高，导致资源浪费。

（2）课题组调查了教室和寝室每天的用电情况，以及人走灯未熄灭的情况是否常见。

（3）调查了每间教室的LED灯管分布情况，以及由于灯泡的损坏造成的照明问题。

（4）调查了教室的灯光开关控制情况，进而分析了其合理性（1开关控制2-4个灯管，各不一样），讨论是否可以调整开关控制灯盏数量的多少，做到教室人少灯也少，避免资源过度浪费。

（5）调查了教室的暖气片分布情况，分析暖气片数量与教室大小的对应关系（根据教室大小，3-5排不等），以及采訪了同学们的使用感受。

3      研究成果

3.1   教学区及宿舍楼节能措施

重点通过改善供暖管理方式及供暖系统优化来减少天然气资源的浪费。

课题组成员通过实地调查，统计了一号、二号楼一楼各教室（各层一样）的暖气片数量，统计结果显示暖气布置无明显规律，向阳面与背阳面无明显差异，布置方式存在不合理，经讨论建议向阳面暖气片数量应该适当减少，背阴面哪些片数量应适当增加，且暖气片数量与教室供暖面积应有对应关系方为合理，由此便可以达到暖气热量高效利用的目的。数据如表1、表2所示。

在全校范围内，供暖时间约6个月，一天24小时，除假期（1.5个月），工人师傅会手动关闭某些热水阀门，剩下4.5个月教室和宿舍24小时恒温，无工人师傅去调整阀门。若给每栋楼总阀门安装自动热水器阀门（打电话咨询北四特通用阀门公司后，以口径20mm为例：碳钢3 900元/个，不锈钢4 200元/个），这样就会有效控制暖气温度，北京时间9点到14点，15点到20点，共10小时。这段时间为教学时间，宿舍基本上处于无人阶段。可以设定热水阀，通过时间差控制宿舍温度和教室温度。反之，教室无人时间长达12小时左右（需考虑大一、大二上晚自习2小时）。

根据调查，我们学校一共有3个锅炉，10月中旬初冷，开一个锅炉;等到11月左右，温度降到零下，开两个锅炉;进入12月，温度到达零下15°左右，开两个锅炉和一个烟气炉（绝大多数情况）、或者同时开3个锅炉，见表3。

表9为教学楼灯具分布，表10为电费节约计算。农大教室可以改变控制开关系统，保证在人员没有坐满的情况下开最少的灯，这样也可以满足同学们的照明需求。小组讨论结果，建议在大面积教室添加二级开关，一级为总开关，二级为教室内特征位置分开关，如此布置，既可以方便工作人员统一操作，又可以实现人少灯少，减少电能浪费。

3.3   小    结

（1）电能方面。针对教学楼，宿舍、图书馆内的灯和走廊灯有不合理现象，根据现在的教学楼和宿舍楼建议采用感应开关、选择照明区域等，这样在节电方面有很大的显著成效。

（2）热能方面。针对教学楼和宿舍的节能管理，应该抓紧时间增加分阀门，减少不必要的损失。根据时间段调整温度，采取变频智能化自动开关热水阀等措施。

4      结    语

通过研究高校的能耗特点，进行节能潜力分析，改变供热方式，培养节能意识，不仅对建设节约型校园有重要的意义，更对建设节约型社会具有重要的现实意义。节能减排是高校后勤管理中的一项重要工作，但是目前节能系统还不很完善，可以通过建立良好的激励机制，如：刷卡消费提升同学们的节约意识;借鉴和引进先进的节能技术，比如多用声控和光控系统;建立科学的管理制度，促进供暖用电精细化、智能化管理，促进高校后勤管理工作更好、更快发展。

主要参考文献

[1]林丽.成都医学院节约型校园节能监管平台建设方案[J].四川建筑科学研究2013，39（3）：325.

[2]马金星.节约型校园节能监管平台关键技术开发与建筑能耗特性评价[D].大连：大连理工大学，2011.

[3]崔建国，满达.高校节能工作现状及对策研究—— 以北京林业大学为例[J].高校后勤研究，2014（1）：87-88.

[4]张新华.高校后勤水电节能工作的对策与建议[J].产业与科技论坛，2013，12（9）：247-248.

[5]蒋春雷.浅析高校节能减排的现状及对策[J].上海工程技术大学教育研究，2013（4）：51-53.

[6]邰皓.高校绿色校园建设问题研究[D].长春：东北师范大学，2014.

[7]郭臻.绿色校园设计策略初探[D].上海：上海交通大学，2014.

[8]朱迪.基于我国案例比较的绿色校园评价标准优化研究[D].广州：广州大学，2013.

[9]罗莉.社会主义生态文明视域下的绿色校园建设探索[D].重庆：西南大学，2016.

[10]邬国强，景慧，汪旸. 高等学校绿色校园建设的策略研究[J]. 国家教育行政学院学报，2017（6）：27-32.

[11]涂俊.綠色大学管理模式与运行机制研究[D].天津：天津大学，2015. [12]刘畅.绿色校园评价体系研究及其在灾后学校重建中的应用[D].北京：清华大学，2011.

[13]周天寒.基于生态足迹方法的绿色校园环境评价体系研究[D].长沙：湖南大学，2012.

[14]林慧文. 西南山地大学绿色校园建设策略研究[D].贵阳：贵州大学，2016.

[15]杨晶晶，申立银，周景阳，等. 国内外绿色校园评价体系比较研究[J]. 建筑经济，2016，37（2）：91-94.

[16]李业龙. 面向“绿色校园”的电能监控系统设计与实现[D].长沙：湖南大学，2013.

[17]项得林. 绿色校园建设模式研究[D].长春：吉林建筑大学，2018.

[18]王强，田备，方正泉. 高校绿色校园建设隐性教育功能实现途径研究——以江南大学绿色校园建设为例[J]. 思想教育研究，2019（1）：132-135.

[19]游小容. 绿色校园建设规划[D].兰州：兰州大学，2011.

[20]姜超. 绿色校园节能监管系统的设计和应用[D].大连：大连海事大学，2013.