高中地理教学中如何实现生活化教学模式

刘佳

摘要：二十一世纪以来，我国社会处于飞速发展中，社会的发展使得各个行业都呈现出了快速发展的趋势，因此对各方面高素质人才的需求量不断加大。学校是培养人才的地方，以新课改为依据对教学模式进行适当的调整能够较大程度上促进教学成果的提高。在高中地理教学工作中，应用生活化教学模式能够较大程度上拉近理论知识与实际生活之间的距离，从而增强学生对地理知识的理解与掌握。本文以湘教版教材为例，主要探究生活化教学模式在高中地理教学活动中的应用，并提出几点切实有效的措施，仅供参考。

关键词：高中地理;生活化教学模式;教学活动

中图分类号：G633.55  文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）02-0102

现在的高中地理教学工作虽然在新课改背景下进行了创新和改善，但是仍然存在很多应试教育与传统教学观念下的错误做法，较大程度上降低了学生的学习积极性，对于学生今后的地理学习产生非常不利的影响。因此，在开展高中地理教学活动中，教师要积极且及时地转变教学观念，结合自己多年的教学经验对教学方案进行针对性的调整，使之更加符合学生的心理认知规律，并且通过生活化教学模式的应用能够较大程度上促进学生对地理知识的理解，从而使生活化教学模式在高中地理教学工作中发挥出更大的作用，促进教学工作的顺利高效开展。

一、将生活与地理教材相结合，促进高中地理教学活动的顺利开展

在高中地理教学工作开展过程中，当每堂课教授完成后，教师都会习惯性地安排学生完成几道巩固题目，从而起到更好的掌握知识点的作用。但是大多数的学生在面对题目时会感觉有比较大的难度，从而产生无从下手的想法。地理是一门包括人文地理和自然地理的综合性学科，很多地理知识点在学习的时候会呈现出比较明显的抽象性特征，因此在解答题目时，学生会感觉到乏味难懂，从而使得学生逐渐失去了对高中地理学习的兴趣。通过将生活与地理教材相结合的方式能够有效加强学生对地理知识的理解，并且能够较大程度上提高学生的学习兴趣，拉近理论知识与实际生活之间的距离，从而更好地促进高中地理教学工作的高效开展。

比如，在學习湘教版中的《自然灾害与防治》一课时，教师就可以引导学生对所熟知的地理知识进行有效的利用，如唐山大地震、汶川大地震等，通过多种渠道对地震等自然灾害的成因进行仔细分析，能够较大程度上加强学生对相关地理知识的了解。在不断深入探讨学习的过程中教师可以通过多媒体设备的应用，向学生展示一些自然灾害的视频或者图片以及灾害过后的生活环境和城市现状，能够使学生直观地认识到自然灾害给人们的生产生活和生态环境所带来的严重危害，从而促进学生认识到实际生活与地理知识之间的紧密联系，能够较大程度上激发学生的学习兴趣，对地理相关知识进行深层次的理解，帮助学生构建地理知识网络，推动学生更好地发展。

二、积极创设生活情境，推动高中地理教学活动的高效开展

新课改背景下，为了更好地促进生活化教学模式与高中地理教学活动的有效融合，教师可以积极地创设生活情境。生活情境的创设能够较大程度上促进学生主动参与到学习中去，通过亲自实践、体验等方式能够激发学生的学习兴趣。随着教学工作开展的不断深入，地理知识点呈现出更加抽象的趋势，学生学习的难度也就会更高。在高中地理教学活动中创设生活情境时，教师需要重点注意的一点是创设的生活情境要充分结合学生的实际生活情况和认知规律，尽可能地与学生的实际生活相联系，降低生活情境脱离学生实际生活情况的可能性，能够有效提高学生对地理知识的亲切感，从而促进高中地理教学工作成果的有效提高。

比如，在学习湘教版中的《宇宙中的地球》一课时，这一部分的知识内容比较抽象，学生没有办法直观感受到宇宙是什么样，宇宙中的地球又是什么样。因此，教师可以通过播放一些动画视频，让学生初步了解宇宙的存在状态以及地球在宇宙中处于什么样的位置，并且通过与我国航空航天事业相联系，能够将原本抽象的宇宙内容具体化，拉近了理论知识与实际生活之间的距离，能够有效激发学生探索宇宙的积极性，从而促进学生学习效率的有效提高。

三、采用多种教学方式，提高高中地理教学成果

在传统的高中地理教学活动中，教师普遍采用单一的“灌输式”教学方式，学生被动接受知识的灌输，长此以往，学生的学习积极性与主动性都在不断下降，甚至使学生产生厌烦心理。结合高中地理的教学内容选择恰当的教学方式能够有效促进学生学习效率的提高。比如，在学习湘教版中的《大气环境》一课时，教师可以采用演讲教学的方式，在课前安排学生对相关地理知识进行收集。例如，本地的自然环境变化等多个方面的内容，并且让学生依靠自己的能力对所收集的资料进行筛选、整理、总结等一系列的程序，不仅能够有效促进学生归纳总结等能力的提高，还能有效增强学生对大气环境地理知识的理解与掌握，从而促进高中地理教学成果的显著提高。

综上所述，生活化教学模式的应用能够较大程度上促进学生学习兴趣的有效提高，从以上列举的几方面入手，将生活实际与地理知识紧密联系，能够较大程度上增强学生对地理知识的理解，提高学生的学习效率，从而促进高中地理教学活动的顺利开展。

参考文献：

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[2] 马旖旎，王大涛，张守志.高中地理生活化教学实践问题及策略研究[J].现代农村科技，2018（9）：80-81.

[3] 张艺峰.高中地理教育中如何实现生活化教学模式[J].课程教育研究，2017（7）：171.

（作者单位：内蒙古呼和浩特市第一中学   010010）