幼儿剪纸教学中的问题与对策

摘 要：剪纸活动作为我国的传统民间艺术，目前也用在了幼儿园的课程设置当中，剪纸教学慢慢成为幼儿美术教育的重要内容。在幼儿园教育中开展剪纸活动可以不断培养幼儿动手动脑、创新和审美等等多项能力的发展，能够帮助幼儿充分发挥自我想象力和创造力。中国的教育本就应该有民族特色在其中，恰好剪纸教学活动完全满足并且体现了这一教学理念。幼儿剪纸活动不仅给幼儿认知早期传输中华民族的传统民族文化，并且在实际的教学当中将民间剪纸艺术和现代化的教学模式结合在一起，既让中华文化得到了传承，并且也丰富了我国幼儿素质教育的内容。本文主要从开展幼儿剪纸教学的意义出发，对于剪纸教学在实际开展过程当中所遇到的问题进行详细的分析，并且制定出相应的解决策略，为我国幼儿剪纸教学的进一步有效开展打好基础。

关键词：幼儿;剪纸教学;问题和对策

剪纸在我国有着深厚的历史和文化基础，剪纸这种艺术形态有着悠久的历史，剪纸也能够直接体现出我国民族的审美观，剪纸艺术还包括了强烈的民族本土文化气息，具有鲜明的特色。幼儿学习剪纸能够不断促进幼儿全身发展;还能够接触认识民族特色文化，从小锻炼幼儿的审美能力，同时也能让我国的传统艺术文化得到传承。

本文主要针对幼儿园开展剪纸教学活动当中存在问题进行分析，其目的就是为了能够更好地在幼儿园开展这项艺术教学活动，不断培养和提升幼儿自身的综合素质。

一、 剪纸教学对幼儿教育的意义

（一）剪纸活动可以提升幼儿的审美能力

我国对于教育一直持有素质教育的态度，同样也是推崇素质文化教育，所以在幼儿园阶段应该提倡开展剪纸活动，同时也很符合我国当下素质教育的宗旨。在幼儿园开展剪纸活动对幼儿成长有很大的意义，剪纸能够让幼儿在很短的时间内提升自身的审美能力。因为幼儿阶段的认知是很模糊的，甚至有很多幼儿分不清什么是我们直观所能看到的美;什么是我们能感受到的美。通过剪纸活动幼儿在其中就能体会到中国文化艺术的美，让剪纸这门艺术给幼儿留下深刻的印象。教师还应该手把手地给幼儿进行剪纸教学，首先可以从最简单的小动物和小汽车开始，也可以让幼儿发挥自己的想象力去感受剪纸的艺术。

（二）剪纸活动可以促进幼儿身体发育

剪纸活动的首要开展目标就是针对幼儿发展阶段，因为剪纸能够培养幼儿的生活情趣，让幼儿在剪纸过程中提升身体的协调性。幼儿园可以将剪纸活动分为不同班级和不同难度的，在课上教师也需要一边手动教学一般配上生动的演讲，让幼儿能够全身心地集中在剪纸活动当中。幼儿在教师的指导下可以就自己喜欢的形状来剪，在教师的指导下达到动手动脑的目的，在这个过程中幼儿能够积极地参与到剪纸当中来，不断地激发幼儿积极性和创造性，让幼儿在剪纸的时候做自己的主导者，充分发挥自己的想象力和能力来做出让自己满意的剪纸作品。通过练习剪纸也能提升幼儿双手的灵活性，帮助幼儿身体发育。

（三）剪纸活动可以促进幼儿美术教育

一般幼儿园的美术教育主要包括了绘画和剪纸教学这两方面，但是我国传统的幼儿美术教育理念比较落后，基本上教师还都是在使用灌输式的教学方式，老师仅根据美术课本给幼儿在黑板上演示一遍，这种落后的教学模式存在很多问题，正是因为这些问题导致幼儿的美术教育发展很慢很难。剪纸教学最终呈现出来的作品和效果其实也是幼儿和教师共同努力的结果的，通过教师对幼儿剪纸教学的指导对幼儿自主能力和审美能力有了很大程度的提升，并且通过幼儿亲自动手操作更是增加了幼儿双手的灵活性。

二、 幼儿剪纸教学活动中存在的问题

（一）幼儿教师在剪纸教育方面的专业技能不足

因為大部分幼儿教师较缺少对剪纸课程的理论教育支持，导致严重缺乏剪纸活动的实践指导能力，就传统剪纸活动教学的实践能力应该基于活动准备、组织实施以及活动评价这几大部分以上。随着我国大力推行倡导传统文化教育，我国各大幼儿园也渐渐地重视起了剪纸这项活动，将剪纸活动加入了幼儿园的剪纸课程中。

（二）开展的剪纸活动缺少内容和逻辑性

一般剪纸课程都是根据书本或幼儿教师自身的喜好来开展的，这样也难怪存在幼儿在剪纸课上经历不专注的情况了，并且通过这样的剪纸课程幼儿在其中不会获得任何有益的知识，此外，目前幼儿园在开展传统剪纸教学活动的时候存在内容简单、欠缺连续性，比如，第一节课讲的是关于剪纸的启蒙教学，紧接着第二节课就是复杂的传统剪纸《剪窗花》课程，这两节课之间完全没有任何的逻辑可言，这种随意排序的剪纸课程完全是因为幼儿教师自己“想起一出是一出”导致的，这种不合适的课程安排会让幼儿产生混淆，还会忘掉第一节课所学习的基本知识，会影响到幼儿对剪纸的兴趣。

（三）剪纸活动准备工作不充分

想要更好地开展剪纸活动，前提是必须进行全方位的备课方案，在幼儿园授课教学也是如此，在开展课堂剪纸教学之前教师要做好十足的教学准备，具体就表现在撰写教案和课堂小活动等等。但是就幼儿园开展的剪纸教学课堂的现状来看，通过丰富的理论知识来开展剪纸教学活动是中心之一，大部分教师也都具有这样的觉悟。但是在真正的剪纸教学课堂当中因为存在多方面的影响因素，经常会有不如意的事情出现。

目前主要就幼儿剪纸教学活动的开展情况来看，有一部分教师备课质量低下，导致在课堂当中无法吸引幼儿的注意力，剪纸课堂的氛围低下的主要原因如下：第一，因为教师所写的关于剪纸教学的教案很简单，没有抓到重点，缺乏条理性。在很多教师眼中，剪纸教学仅仅是目前要求的课程，并没有完全地纳入课程考核当中去，所以将剪纸这样活动看成是提升幼儿动手能力的小游戏，并没有完全地重视。第二，对于材料准备的较为随意，部分教师的完全不根据幼儿自身的需求选择合适的教学材料，仅仅是使用园区提供的。

三、 加强对幼儿剪纸教学的具体方式

（一）邀请剪纸艺术家来园培训，增强教师的专业技能

根据目前现状而言，幼儿园教师不具备剪纸的专业技能，无法在课程当中给予幼儿更多的剪纸技巧教导。要想不断提升剪纸教学的教育效果，教师首先应该具备专业的能力，具备专业的动手能力，但是目前的教师在学校毕业之后很少会亲自动手制作东西，基本的工作都是在继续“吃老本”，即就是参与工作之后的能力还仅仅停留在学校时期。学习过剪纸技巧的教师缺少相关的制度约束，同样在参与工作之后再也不愿亲自动手去练习，所以整体参与剪纸活动教学的教师都是“半吊子”，有极少数的教师会因为对剪纸艺术有浓厚兴趣的才会在课下亲手去学习、去练习。

教师剪纸水平的好坏对剪纸教学课堂的最终教学效果有直接的影响，所以教师一定要通过学习来不断提升自己的剪纸水平。学校可以对教师进行剪纸培训，也可以邀请剪纸艺术家对教师进行定期剪纸培训，从剪纸的基础理论知识教起，让教师能了解剪纸艺术的艺术精华，让教师打心底喜欢剪纸艺术，也能够在理论上不断增强教师的整体水准。在剪纸艺术家的培训和指导教学下，教师还可以和幼儿在课堂上一起欣赏著名的剪纸作品，共同感受剪纸艺术的魅力。在实际的课堂教学当中，教师需要创设好剪纸有关的教学环境，让幼儿能够直观地感受到剪纸的艺术氛围，促使幼儿能够提升对剪纸活动的热爱。

（二）整合教学模式，将多种教育渗透到剪纸教学中

在开展剪纸教学的时候，教师可以将多种教育内容都融入剪纸当中，比如数学、音乐、自然等等方面的知识点。在剪纸教学课上，教师可以根据不同的剪纸内容，增强对相关内容的讲解，这样幼儿在剪纸课上也能够学习到更多的知识，听到不同课程领域的知识名词，教师就这些不同的知识名词对幼儿进行课堂提问，让幼儿学习到更多的知识，这才是幼儿园开展剪纸活动的目的，达到了不断丰富幼儿知识面的目的。

（三）举行各种剪纸活动，让多方教育共同发力

教师实际开展对剪纸教学当中最重要的一点应该对于剪纸活动的课程进行思考和总结，因为要想更好地在课堂上开展剪纸教学，教师就一定要将每堂课出现的问题总结起来，这样才能不断提升课堂教学质量。剪纸这种艺术形态有多种的展示方式，也正是因为这种特殊的内容才能够不断地吸引幼儿的注意力，才能够将幼儿的兴趣激发出来。

幼儿在剪纸课上所做出的每一幅剪纸作品都倾注了幼儿的思想和心血，并且整个的创作过程是值得分享的，剪纸教育能够激发起幼儿对生活的向往，可以将幼儿的童年世界变得五彩缤纷，让幼儿能够积极地参与到剪纸当中来。所以剪纸这种教育方式应该获取家长和社会各界的认识和支持。教师可以借助开展亲子活动、家长园地等方式向家长展示和分享幼儿在课上的学习情况，向家长展示幼儿的剪纸作品，让家长也能够参与到幼儿的教育中，做到幼儿园和家长以及社会各界的紧密联系，这样也能鼓励幼儿不断学习、不断成长。

（四）学习剪纸理论，注重研究和总结

在幼儿园开展剪纸教学的目的就是为了能够让幼儿感受到中国传统文化的魅力，提升幼儿的认知和审美能力，让这门艺术形态得到传承和发扬，并且通过剪纸教学也能够不断地培养幼儿的身体协调性，促进幼儿的身体健康。剪纸教学需要从整体出发进行教学方式的思考，将幼儿培养的心灵手巧。作为教师，应该注重对幼儿新知识的传输、新理论的学习，教师应该对剪纸课程进行课后研究，研究新课题和新教材等等。

四、 结论

将剪纸运用在幼儿美术教育当中，是对我国传统文化的注重，同样也响应了我国不断推行的素质教育，但是就目前幼儿园剪纸教育活动的开展情况进行分析，最终得出只有进行不断地实践和研究，才能有效地提升我国幼儿教育的水平，同样也加强了我国对素质教育的实施。

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作者简介：

雷玲，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市静宁县甘沟镇中心幼儿园。