高中英语课堂的导入方式分析

郑青青

摘要：英语学习需要教师创造良好的语言环境，而创造语言环境需要采取恰当的导入方式。教师在高中英语的课堂教学中，可以合理巧妙地设置导入环节，营造学习氛围，激发学生的学习热情，降低学习难度，让教学能够自然过渡，以提升学生的学习积极性，促使学生的英语水平得到进步。

关键词：高中英语;课堂导入;导入方式

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）02-0051

高中英语具有内容丰富、篇幅巨大、语法复杂的特點，学生容易产生畏惧、退缩的心理，教师可以采用合适的导入方式，降低学生的排斥心理。“好的开始是成功的一半”，教师在课程的导入阶段，可以采用多种导入形式，激发学生的学习积极性，提升学生的学习效果。

一、使用竞赛法，梳理知识体系

教师在高中英语导入阶段，可以采用竞赛法激发学生的自主积极性，让学生主动回答问题和进行讨论，并对所学知识进行梳理。竞赛法是一种传统的并且常用的导入法，能够复习旧知识导入新知识，教师可以加强教学内容间的联系，或在上、下节课中进行应用。竞赛法需要改变教学理念，将学生作为主体，在设置问题后，让学生主动思考问题答案并进行回答，帮助学生温习所学知识。

比如，在“The Olympic Games”中，教师可以使用竞赛法。教学中可以让学生思考“The similarities and differences between the ancient and modern Olympic Games”，并让学生就奥运项目进行举例。可以让学生结合我国2008年的奥运会，对奥运会的理念进行分析。在复习旧知识后，可以进行新知识的导入，如“Think about the meaning of the Olympics and the current dilemma”，让学生说出自身的理解，带着问题进行学习。

二、使用表演法，活跃学习氛围

在高中英语课堂中，教师可以采用表演法，通过趣味性的动作吸引学生的注意力，起到活跃学习氛围、提升学习效率的作用。教师可以发挥表扬的能力，应用语言艺术让学生欣赏教师的表演效果，或是使用游戏道具让学生进行游戏，激发学生的学习兴趣。也可以为学生设置情景，使用多媒体为学生搭建舞台，提升学生的游戏效果，或是使用新的游戏形式，发挥学生的主动性，利用学生的表演能力，提升教学效果。

比如，在“Healthy eating”中，教师可以使用表演法。可以在卡片上记录各种词语，并让学生进行游戏。学生需要两两一组，一人回答一人表达，在2分钟内由表达者进行卡片上文字的表述，直到回答者说出答案或选择放弃。如“banana”，表达者可以说“A long strip of yellow that needs to be peeled for food”，或“Onions”，表达者可以说“It is a kind of vegetable with vegetable heart and pungent smell”。

三、使用素材法，开阔学生视野

在信息化的背景下，教师可以采用素材法，应用丰富的素材进行知识的导入，激发学生的学习热情，开阔学生的视野。教师可以使用多媒体，将视频、图片投射在屏幕上，让学生进行观赏，这种教学与形式，能够将抽象的知识具象化，刺激学生的感官。还可以将汉语的作品进行翻译，或使用双语字幕，让学生能够自主学习，提升学生的学习效果。素材导入能够刺激学生的眼球，激发学生的学习兴趣。

比如，在“Body language”中，就可以使用素材法。视频中学生能够接触到各种著名演讲动作，如“Make a fist with your right hand and touch your left chest lightly”，这种动作代表着忠诚，又或是“The hands are claw-like， standing straight in front of the chest， gradeally clenching their fists”，表明了人物的坚定信念。学生能够在收听演讲时，对人物的动作进行观察，了解肢体语言对于演讲的效果。

四、使用故事法，进行情境模拟

爱听故事是人的本性，教师可以从故事出发吸引学生进行课堂的导入，采用情境模拟的方式，营造学习的氛围。教师可以用一个实际生活中存在的故事吸引学生的注意力，如“汶川大地震中的感人故事”，在“earthquake”中进行故事导入，或是结合日常生活中的故事，吸引学生的注意力，如“电脑在日常生活中的应用”，让学生在“Computers”中思考电脑对于人类社会的深远影响。

比如，在“Life in the future”中，教师可以使用故事法讲述富有感染力的故事，将不同背景的故事串联起来，激发学生的创作欲，如“The story in the context of the apocalypse”“The story of science and technology moving out of the galaxy”“Robots rule the earth”，激发学生的学习积极性，让学生能够对未来社会进行畅想。

总之，在高中英语课堂教学中，教师可以采用新颖的课堂导入方式，点燃学生的学习热情，提升学生的学习效果。

参考文献：

[1] 蔡小明.高中英语课堂教学的导入艺术探究[J].学周刊，2019（20）：41-42.

[2] 李 星.巧妙导入精彩课堂——浅谈高中英语课堂教学导入策略[J].读与写杂志， 2019（16）：81-83.

[3] 杨艳艳.趣味导入，快乐教学——高中英语课堂导入艺术浅谈[J].数学教研，2018（25）：52-53.

（作者单位：浙江省乐清市第二中学   325600）