绘本在大班美术区域活动中运用的研究

摘要：幼儿教育中运用绘本展开各项教学活动，对于幼儿的培育有着重要的意义，幼儿教育的大班美术区域活动中，运用绘本是不可或缺的重要教学方式之一，能够发挥出绘本对美术教育的内在价值，加强对幼儿的合理引导，提高幼儿的美术素养。本文对绘本在幼儿美术教学中的重要性进行了探讨，分析了绘本在大班美术区域活动中的具体运用。

关键词：绘本;大班;美术;区域活动;运用

前言：绘本和插画书相比趣味性更强，其中的内容更丰富，体现了生活化的显著特征，在大班美术区域活动中运用绘本教学的方式，能够使幼儿积极加入到美术的区域活动中来，提高幼儿的美术学习兴趣和美术综合能力。在绘本中，幼儿能够形成对图画与文字的深层次理解，有效培育起幼儿的创作意识，拓展想象空间。

一、绘本在幼儿美术教学中的重要性

美术教育是幼儿认识世界、接触艺术的重要途径，通过接受美术教育，幼儿可以在绘画活动中将自己对世界的想法和内心的想象描述出来。由于幼儿年龄较小，想象力丰富，面对着新鲜的事物有着强烈的好奇心，正处于关键的感知形象成长期，此时利用绘本展开对幼儿的美术教育教学活动，有利于发挥出绘本的教育价值，由教师进行引导，让幼儿在绘本中形成对线条、色彩、构图的强烈兴趣。绘本运用到幼儿美术教学中，降低了幼儿对美术教学内容理解的难度，使幼儿能够更好地融入到美术培育中。绘本中有着丰富的美术元素，形式多样，色彩丰富，幼儿在绘本中学习美术知识，能够积累更多的实践经验，形成对艺术的探索兴趣，强化艺术感知力，拓展知识视野，发挥出想象空间，提高美术学习的兴趣，为未来的成才与发展奠定基础[1]。

二、绘本在大班美术区域活动中的具体运用

（一）选择优质绘本

幼儿教育中大班美术的区域活动是必不可少的，將绘本运用到大班美术区域活动中，首先要求教师要对绘本进行合理的选择，精选绘本内容，留给幼儿广阔的想象空间。教师要加强对绘本特征的掌握，选择图像鲜明、色彩搭配合理、符合儿童审美需求和认知能力的绘本，保证故事具有较强的趣味性，能够调动起幼儿的学习兴趣，结合幼儿的实际创作水平选择优质的绘本，使幼儿在阅读绘本的过程中，能够对其中的美术创作手法形成深刻的了解和掌握，学会运用美术创作的方式方法。引导儿童通过对绘本的学习进行更进一步的模仿和实践，将其运用到美术区域活动中，利用想象空间和自主思维能力，提高对美术学习的兴趣。教师在选择绘本时，要加强对幼儿兴趣爱好、个性特点的分析，结合幼儿的兴趣出发点，选择幼儿感兴趣的绘本，使幼儿能够积极、主动地加入到绘本阅读活动中来，这样才能够引导幼儿发挥创造性思维，融入到美术区域活动中进行美术实践练习。例如“我的连衣裙”这一绘本中描述了小白兔制作连衣裙的故事，其中有雨滴、有花朵、有稻草、有彩虹，该绘本题材活泼，内容丰富，幼儿美术教师可以在原有的故事情节的基础之上，让幼儿展开想象，引导幼儿大胆创作，将自己的想法体现在绘画作品中。通过组织和开展美术区域活动，使幼儿能够将从绘本中学到的知识、形成的感悟，内化成自己的绘画能力[2]。

（二）引导幼儿多观察、多想象

绘本运用下的大班美术区域活动中，教师应发挥出自身的引导作用和指导作用，将幼儿作为美术区域活动中的主体，引导幼儿能够多观察、多想象，从绘本中丰富知识储备、拓展知识视野、积累知识经验，让幼儿在观察、感受中，将自己的想法表达出来，进行再次创造。例如绘本故事“快乐的婚礼”，在幼儿园大班的美术区域活动中运用该绘本，教师可以对幼儿进行积极的引导，让幼儿观察绘本内容，利用自身的想象力进行对绘本故事的再次创作。可以通过再现故事情景，或是描绘故事后续等方式，让幼儿通过对绘本的观察，发挥自身的想象，进行美术创作。绘本故事中，小猪拍集体照时嘴角上扬，十分快乐，露出了洁白的牙齿，教师应引导幼儿观察小猪的姿态和造型，并且在后续的美术区域活动创作中，注意此类绘画要点。这样的美术区域活动可以给幼儿带来更新奇的感受，调动起幼儿的想象思维。

（三）强调美术区域活动的生活化特征

大班美术区域活动中运用绘本应强调生活化的教学，因为艺术是来源于生活的，幼儿美术教育也是如此，在绘本故事中，很多的素材都是来源于人们的真实生活。因此幼儿教师在组织和开展美术区域活动的过程中应强调生活化的教育，利用具有生活化特征的绘本，使幼儿形成亲近感，积极加入到美术区域活动中来，真正与绘本绘画融为一体，锻炼自己的绘画能力，提高美术素养。例如，“我家是个动物园”这一绘本中，描述了家长的大狮子形象，贴近幼儿的实际生活，能够调动起幼儿强烈的兴趣。美术区域活动中，教师可以组织孩子们进行与自己生活家庭相关的绘画实践，让幼儿描绘和画出自己家庭成员或房间景象的作品，这样的美术区域活动使幼儿能够全身心地融入进来，提高美术实践能力[3]。

结论：综上所述，幼儿美术教育在幼儿阶段的教育教学活动中是关键的环节，对于培养幼儿良好的艺术素养起着关键的奠基作用。针对大班幼儿的美术区域活动，运用绘本应保证绘本资源的合理性和科学性，选择适合大班幼儿的绘本，用美术色彩吸引幼儿的注意力，拓展广阔的美术教育空间，激发幼儿的想象力和主观能动性，提高幼儿美术教育的综合成效。

参考文献：

[1]张蔚，殷侃.绘本学习在儿童美术创作中的应用研究[J].西部皮革，2020，42（22）：75-77.

[2]朱婷婷.创意绘画在幼儿园美术活动中的开展策略[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：157.

[3]黄爱萍.创意玩绘本——优化幼儿美术教学的实践探索[J].华夏教师，2020（17）：19-20.

南京市银龙景苑幼儿园 孙凯慧