提高中职电子商务教学效率的相关策略

摘要：中职院校的教学与普通院校教学有所不同，中职院校更加倾向于实践能力的培养，但是中职生大多数处于青春期对相关的理论知识掌握不扎实，这就导致学生的实践能力不断下降，为提高学生的学习效率，老师必须解决这一问题，但是经过观察我们发现一些老師对如何提高中职电子商务教学效率感到苦恼，对此本文提出了相关的教学策略。

关键词：中职院校;电子商务;教学效率

在进行中职电子商务教学的过程中，老师应该意识到学生由于理解能力相对薄弱，对理论知识的掌握能力有限，所以若想提高学生的学习效率，首先需要老师讲述相关概念，帮助学生初步理解;其次信息技术与我们息息相关，所以老师可以结合相关生活，实行合理生活教学;最后老师采用实践与理论相结合的手段对学生进行教学。本文就以上方面进行了讨论。

一、讲述相关概念，帮助学生初步理解

在进行中职院校电子商务教学过程中，老师应该意识到，虽然电子商务的应用就发生在我们身边，但是很多中职学生对电子商务教学概念以及物流技术的基本知识了解不多，许多老师在教学时往往忽略学生的需求，导致学生问题积累，从而丧失学习信心，面对这种情况，老师在教学时应该讲述相关概念，帮助学生初步理解，以便进行高效教学。

例如老师在教授《物流科学和物流技术的概念》的知识时，老师可以询问学生：大家对于物流的理解是什么？学生回答：快递。老师说道：快递是物流的一种，他实际是，理论方法，设施设备以及相关工艺的总论。同时在这个过程中老师可以讲述关于物流技术的性质以及相关类型进行讲述，在这个过程中老师还可以借助信息技术制作相关的课件将相应的知识重点直观的展现在学生面前，此外老师借助信息技术构建各知识之间的联系，帮助学生构建知识网络，为接下来的教学提供一定的便利。此外，为使学生直观的了解相应的知识，老师可以借助相关的视频，讲述物流技术，加工，包装，运输，统筹安排等各方面的过程使学生对相关知识有一定了解，为接下来的教学创造便利。

二、结合相关生活，实行合理生活教学

在进行相关的电子商务物流技术教学过程中，老师应该意识到，知识来源于生活，所以在教学时知识的讲解，可以适当结合生活实际，同时由于电子商务属于一个新兴的科目，物流技术也与我们密切相关，所以在教学时，适当结合生活实际，有助于提高学生的理解能力，同时帮助学生切身的感受到电子商务教学的魅力，提高学生对电子商务科目的兴趣。

例如老师在教授《物流运输方式》的知识时，老师可以询问学生：大家对于物流的运输方式都有哪些理解？有些学生对这方面知识感兴趣，便很快进行了相关回答：主要包括联合运输，直达运输，中转运输等。同时老师还可以对相关的运输特点进行讲述，并适当加以补充，并讲述其中的优点。在这个过程中老师还应该意识到中职学生对物流知识了解不多，为提高学生的理解能力，老师可以结合生活中实际的案例进行讲述，比如告知学生，大家在网上购物时，采用的一般是集装运输或者直达运输，老师在课上还可以展示相关的订单，借助相应的路线讲述运输方式，使学生对相关的物流知识有一定的了解，同时老师还可以适当的拓展，向学生讲述阿里巴巴到底是做什么的？使学生明白电子商务的本质。

三、提供相关岗位，培养学生实践能力

中职阶段的教学更加侧重于学生对实践技能的掌握，而若想学生对实践技能有充分的理解，就需要对相应的实践岗位有一定的了解，为达到这一目的，老师在教学之余可以采用顶岗实习的方式为学生提供相应的岗位，帮助学生在实践中了解相应的知识，通过理论与实践相结合的模式使学生不断将知识内化，提高学生对中职电子商务专业的学习效率。

例如老师在教授《物流企业规划职能》的知识时，很多中职院校采用的都是校企联合教学的方式，老师可以根据学生的特点让学生去相应的单位进行实习，在学生实习过程中，老师及时与企业的员工进行交流，了解学生的情况，此外，学生在顶岗实习的过程中了解相关的职能，在实习结束之后，可以让学生书写相关的实习报告，并对之后电子商务的发展做出相应的构想，老师根据学生的情况及时改变教学方法，学生经过顶岗实习了解相应的岗位职能以及企业内部架构，不断将知识进行内化，帮助学生理解相关知识，同时在教学过程中，老师也应该及时与学生进行交流，拉近师生之间的距离构建和谐平等的课堂，为接下来的电子商务教学创造一定的便利条件。

综上所述，目前信息技术与我们的生活联系日益密切，为适应时代的需要中职院校设置了电子商务专业，但是由于学生对其理念不了解，导致教学效率低下。若想改变这种情况，首先需要老师讲述概念，帮助学生初步理解;其次信息技术与我们息息相关，所以老师可以结合相关生活，实行合理生活教学;最后老师采用实践与理论相结合的手段对学生进行教学。

参考文献：

[1]朱巧云.“互联网+”背景下中职电子商务实训教学与技能竞赛的整合[J].科技风，2018（15）：55.

[2]王浩.新形势下电子商务实训教学效率提升策略探索[J].山东农业工程学院学报，2017，（34）：44.

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