初中英语教学中学生自主学习能力的培养

摘 要：对于初中生来说，自主学习是学生应该必备的基本技能。由于我国教育模式的不断改革，传统的教学模式已经不再适应现代教育的发展，教育部对初中英语的教学提出了明确的要求，教师应该引导学生自主学习，使学生变为学习的主人。因此，培养学生自主学习的能力是当前的首要任务。

关键词：初中英语;自主学习;能力

由于学生掌握知识的能力水平参差不齐，一些学生的基础比较牢固，而一些学生的基础比较差。自主学习可以提高学生的主观能动性，学生可以根据自身的发展需求制定自己的学习目标，这样一来，学生就能够从自主学习中获得最适合自己的发展。

1 初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

1.1 培养学生自主学习能力是时代迅速发展的客观要求

由于现在社会发展的脚步十分迅速，人类所需要掌握的知识也日益增多，如果不紧跟时代的脚步，就很有可能被时代所淘汰。英语从小学开始就已经进入了课堂中，然而，有些学生在小学就已经对英语有所了解，而有些学生还对英语一无所知，这种基础的差距对初中英语教学的开展有很大的影响。教师在进行教学的过程中不可能照顾到班级里的每个学生，这时学生自主学习英语的好处就体现了出来，学生可以根据自己的弱点进行针对性强化，寻找自己的短板，避免学习过程中受“一刀切”的影响。我国教育部认为，引导学生自主学习英语更加符合学生自身发展需求，这也是时代进步的必然发展趋势。

1.2 培养学生自主学习能力是新课程改革的目标

我国自从新课改以来就格外强调培养学生的创新精神。学生有自己的想法才会进行创新，然而，学生必须通过自己亲身探究才能够拥有自己独立的想法，自主学习无疑是增加学生自主思考的最佳方式。教师不应该牵着学生的鼻子走，而应该是学生学习的指导者，教师应该起辅助作用，而不是主导作用。在教学的过程中尽量地把主导地位让给学生，这样一来才能够培养学生的自主学习能力。

2 目前我国初中生英语自主学习现状

为了进一步了解目前初中生英语自主学习的现状，调查人员专门进行了走访调查。然而，根据调查结果显示，自主学习英语的初中生仅占23%，有45%的学生都认为英语学习是一种负担，调查结果并不算乐观。虽然大部分同学在小学阶段已经对英语有所接触，但小学阶段对英语的学习正处于入门阶段，所奠定的英语基础是十分薄弱的。初中阶段的英语已经变成了必修科目，但由于初中教材的词汇量很大，对于基础相对薄弱的学生来说，学的懂英语并不是一件容易的事。如果学生在学习英语的过程中感到了巨大的压力，那么在一定程度上也会降低学生学习英语的积极性，使学生产生抵触心理。学生对英语的抵触也是阻碍学生自主学习能力的一个重要影响因素。

其次，传统的教学方法相对比较落后，教师在教学过程中往往采用“一刀切”的教学手段，这种教学手段忽视了学生个体发展的差异，学生获得的知识不一定适合自己。这种教学方式在定程度上降低了学生学习的主动性，教师成为了学习的主导者，学生则甚少进行独立思考。因此，这种单一的教学方式已经成为了学生自主学习道路上的一个障碍。

3 初中英语课堂中培养学生自主学习能力的策略

3.1 培养学生的学习兴趣，激发学习英语的动机

在对初中生自主学习能力开发时，一般都是遵循着学生的兴趣进行适当的引导。由于初中生的主观能动力比较差，学生无法根据学习任务来严格要求自己，如果学生對英语的学习提不起来兴趣，那么他们将很难投入到学习当中。由于学校的教材都是学生已经学过的，缺少了新鲜感，引入英语课外阅读材料可以引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。教材是保证学生获取基本知识的基础，而课外阅读材料可以拓宽学生的知识面，对于学生学习兴趣的培养有很大的好处。教师可以引导学生用英语写出自己的读后感，或者摘抄出阅读材料中优美句子，这样一来不仅增强了学生的记忆，还可以增强学生对知识的理解。其次，教师也可以在教学的过程中设计有趣的课堂活动，争取让学生都参与进去。例如可以让学生扮演话剧角色进行英语对话，学生在参与课堂活动的过程中可以潜移默化的对知识进行学习和巩固。

3.2 改变陈旧的教学模式，增加学生的知识储备

英语成绩的提高有赖于单词的积累，传统教学形式对学生识记单词能力的提高效果并不明显，老师不能仅仅要求学生死记硬背。在教学开展的过程中，教师可以引导学生朗读单词，对单词进行快速识记。为了活跃课堂气氛，教师可以引导学生进行单词抢答，使学生在抢答的过程中找到自己的不足之处。一个良好的课堂氛围是学生进步的基础条件，这种生动的课堂氛围，有利于激发学生学习的主动性。

3.3 建立科学的评价体系

首先可以引导学生在课堂学习的过程中根据自己的具体表现进行自我评价，引导学生主动地寻找自己在学习过程中的不足之处。其次，还可以引导学生之间相互评价，通过他人的评价相互学习，相互进步。最后，教师可以对学生进行一个总体评价，对于学习吃力、进步比较慢的同学多加鼓励，而对于学习过程中偷懒的同学多加警醒。通过评价使学生正确的认识自己在学习中存在的不足，以便于学生建立更加明确的奋斗目标。

4 结束语

总而言之，自主学习是当前初中生必须具备的学习能力，不仅仅英语学科需要学生具备这种能力，生活中的很多方面都需要学生拥有足够强的自主学习能力。教师培养学生自主学习能力，不仅仅是对教学过程的负责，也是对学生人格发展的负责。

参考文献：

4、胡丽妃.英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].湖南科技学院学报.2017（1）：134.

5、邵春，宋玉瑛.新《课程标准》呼唤初中英语交际化教学[J].教育探索.2019（4）：1-13.

6、李秀文.第八届山东省初中英语优质课比赛的评价与反思[J].中小学外语教学2019（4）：68.

陕西省渭南市渭南初级中学 陈燔