信息化背景下信息技术与小学语文教学的整合

摘要：随着社会时代的不断发展，将信息技术运用于小学语文教学已经成为一种教育潮流。将信息技术运用于小学语文教学，能够充分激发学生的学习兴趣，进而取得良好的教学效果。文章基于此点，首先谈论了信息技术与小学语文教学整合的作用，并提出了相关策略，旨在实现学生获得更好的发展。

关键词：信息化背景 信息技术 小学语文 整合教学

在小学语文教学中充分利用信息技术能够有效地拓宽小学语文教学的领域，利用现代化技术让学生学到更多的知识，丰富他们的写作内容。所以在信息化的背景下，教师就应该利用信息技术提高课堂教学的水平，以多元化的方式，将教育内容形象化、生动化、丰富化和动态化，以此，学生才能够提高自身的语文核心素养。

一、信息技术与小学语文教学整合的积极作用

在信息技术飞速发展的背景下，展开数字化教学已经成为一种教学趋势和主要潮流。所以将信息技术与小学语文教学进行有效整合，能够为积极展开数字化教学做好铺垫。并且它还能够充分吸引学生的注意力，让学生在课堂上能够和教师积极互动，掌握并巩固相关的语文知识，进而构建起一个完整的语文知识框架。此外，教师通过信息技术可以将语文知识进行生动形象地展现，对混乱的、细节的知识点作有效整合，这样就能够让学生对语文知识有全面地认知，获得更加深刻地感悟。所以学生才会在整个语文学习中居于主体地位，能够不断强化自身的学习效能，让自己获得更好的发展。

二、信息技术与小学语文教学整合的策略探究

1、利用信息技术提高学生的理解能力

教师应该充分利用信息技术有效地整合教学内容，这样既能够丰富学生的知识，还能够拓展他们的视野，激发他们对语文内容的联想和想象能力，实现他们对知识的创造性理解。所以学生才能夠提高自身对知识的理解能力，促使他们能够对各种类型的文章有一个整体的认知，全方位的学习，以此实现他们的综合性发展。

以人教版小学语文课本教材为例，教师在教学《乡下人家》时，就应该利用微课，给学生展示一幅幅乡下人家的美好画卷。并且教师还可以利用微课，给学生布置自主探究任务。比如《乡下人家》用不同的段落和文字描绘了一幅幅优美的画卷，请大家仔细分析并概括出每一个段落的大意，明确它所描绘的内容，并且能够对自己喜欢的句段作出探究。这样一来，学生就会在微课的引导下，积极投身于对文本的探究中。这样一来，他们就会逐渐感知文本的深意，促使学生能够真正感受到作者对乡下人家的喜爱之情，进而感知到大自然的美好，引导学生能够拥有一双善于发现美的眼睛，实现他们对文本的高度掌握和概括，丰富学生认知，实现核心素养的有效培育。

2、利用信息技术营造良好的教学氛围

教师可以充分利用信息技术打破传统的、沉闷的语文课堂，这样一来，才能够从源头改变课堂低效的情况，为学生营造一种高效的课堂氛围。促使学生能够成为课堂的主人，打破教师和教材的束缚，解放自己的双手，促使学生能够透过信息技术走向外面丰富的世界。在他们拥有一定的主动权之后，才能够充分发挥自身的想象力，实现他们思维、知识、能力的拓展与延伸。

以人教版小学语文课本教材为例，教师在教学《草原》时，因为很多学生阅历有限，他们其实并没有切实体验过文章中的一些场景，所以他们对文章中描写草原的相关片段并不能有深刻地理解。所以教师就可以充分利用信息技术的独特作用，突破教材的限制，以音频、图片的形式为学生呈现草原风貌，让学生的多重感官受到刺激，进而实现更加高效的学习。通过这种方式，学生就能够在脑海中形成清晰的、系统的知识体系，促使学生能够更加直观地学习课文内容，提升整个课堂教学的水平。这样才能巩固他们所学的知识点，展开自身的想象力，在作文中将这种美景进行淋漓尽致地呈现，提高写作能力。

3、利用信息技术深度整合教学内容

教师要想将信息技术与语文教学进行有效整合，就一定要立足于对教材有深刻认知的基础上展开教学。所以教师在备课的时候，就应该深刻研读教材，明确教学目标，确定教学计划。将教学内容与信息技术进行深度整合，充分发挥信息技术的辅助作用，这样才能够打造更加高效的语文课堂。

以人教版小学语文课本教材为例，教师在教学《蝙蝠和雷达》时，很明显，这是一篇科普文，所以它的逻辑较强，思维清晰。对此，教师就要注重激发学生对科普文的学习兴趣，让他们能够通过这篇文章的学习，养成善于观察、乐于探究的良好学习习惯。在此过程中，如果教师以传统的教学手法，向学生介绍雷达，那么其实学生很难理解到雷达的实际用途，更不可能深刻地认知到蝙蝠和雷达的关系了。所以教师就应该将信息技术与课文内容进行有机整合，让学生能够轻松地理解自己所学的知识点。对此，教师在实际教学中，就应该充分利用信息技术，涉及各个学科的专业知识，向学生一一讲解与雷达的相关知识点，比如它的生产、它的作用等等。教师可以从生物学、物理学的角度出发，选取相关的教学资料。通过这样的方式，学生就能够全方位、立体地了解雷达，能够明晰蝙蝠和雷达之间的关系。这样一来，他们的知识面得到了拓展，自己的思维也受到了启发，对科普文也有了深刻地了解，以此也能够实现学生对该篇目的深刻解析，有利于实现学生语文核心素养的有效培育。

三、结语

综上所述，在小学语文的教学中，教师一定不能忽视信息技术的有效运用。因为这是一个信息技术飞速发展的时代，教师的语文教学也应该与时俱进，不断创新，力求让学生在课堂学习中能够有所突破。所以教师应该意识到信息技术与语文教学有效整合的意义和价值，然后在此基础上，积极采用有效的教学策略，实现深度教学。比如借助信息技术提高学生对文章的理解能力;利用信息技术营造一个良好的教学氛围;利用信息技术深度整合教学内容等等。这样一来，学生的思维才会逐渐打开，他们对语文篇目才会有创造性的认知和了解，最后形成独特的认知，实现核心素养的有效培育。

参考文献：

[1]姜丽燕.信息技术整合与小学语文阅读智慧性生成教学的路径[J].吉林教育，2019（35）：76-77.

[2]侯怡.探讨信息技术整合下的小学语文智慧教学策略[J].课程教育研究，2019（38）：172-173.

宁夏回族自治区吴忠市同心第四小学 马洁