浅谈如何指导小学生作文起步

黄海波

摘要：在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于小学作文教学来说，老师要充分的明确其教学目标以及教学任务，让小学生的作文能力能够得到真正的提高，以此更为有效的进行起步教学;语文作为小学教育的主要科目，其作文起步教学是语文教学的重中之重，老师在教学过程中要考虑到小学生的认知特点，抓住关键阶段的教学，以此不断提高学生的综合素质，完成预期的教学目标。因此，本文主要谈谈如何指导小学生作文起步。

关键词：指导;小学生;作文起步

作文不论在哪个阶段的语文教学中都是最难的一部分，不光只是学生能够感受到作文学习的难度，老师也可以体会到作文教学的难度，但要如何让学生和老师看到作文的魅力，是当前最应该及时解决的问题，所以针对于小学生而言，作文起步教学非常重要，在这个过程中，老师要有意识的去培养小学生的写作意识，让写作成为一种乐趣，而不是为了写作而写作，只有这样才能够践行素质教育，达到预期的教学效果。因此，下文主要从三个方面来谈。一是作文起步要以激发兴趣为前提，二是作文起步要以积累素材为基础，三是作文起步要以拓展训练为根本。

一、作文起步要以激发兴趣为前提

1、创设写作情境

都说“兴趣是最好的老师。”那么老师在对小学生进行作文起步教学时，就应该先激发小学生的写作兴趣，让小学生拥有写作动力，所以基于当前的信息化教学，老师可以为小学生创设写作情境，寻找合适的切入点，将小学生感兴趣的话题融入进去，在潜移默化中培养小学生的写作意识，发挥小学生的主体作用。由于小学生的年龄和心智都还不太成熟，所以图画较多或者色彩缤纷的课件可以吸引小学生的注意力，比如在以“季节”为主题的起步作文教学，充分利用多媒体设备、趣味视频、趣味故事、游戏等形式，就能够使得小学生兴趣盎然，为之后的作文教学奠定良好的基础。

2、注重体验教学

在如今的小学生作文起步教学过程中，为了让小学生与所写的作文主题产生共情，老师要注重体验教学，所谓的体验教学就是让小学生通过观摩，或者直接使教学活动再现，使学生进入教学内容所描述的环境中进行学习、体验，感悟来得到知识经验的一种学习方法，所以老师在日常的教学中就可以多为学生创造体验学习的机会，这样就不会出现千篇一律的写作方法，比如写母亲时，很多小学生都只会运用“自己生病，母亲背着自己去医院”的素材，这种没有新意的作文，不能很好的为小学生之后的作文学习提供经验，所以在重要的作文起步教学中，老师要及时的更新教学观念。

二、作文起步要以积累素材为基础

1、关注日常收获

素材的积累在作文教学中也是非常重要的一部分，很多小学生写作文没话说，就是因为素材太少的原因，所以在小学生作文起步教学中，老师就要开始培养小学生积累素材的意识，让小学生可以养成积累素材的好习惯;我们日常生活中的很多场景、事件都值得被记录下来，那么老师就可以引导小学生每天去写日记，平淡的一天用只言片语代替即可，有趣的一天需要详细记录，久而久之小学生的观察力也会逐渐提升，写作文也就会越来越得心应手。比如在中秋节后老师布置一篇以“中秋节”为主题的作文，几乎每个小学生都写的非常真实，因为这是他们真实经历过的。

2、进行课外阅读

作文和阅读密不可分，这两者是相互促进、共同成长，那么积累素材的另一个途径就是引导小学生进行课外阅读，课外阅读的优势是小学生可以学习到不同类型的写作特点，能够达到事半功倍的写作效果，比如针对于写人的作文，小学生在课后就要去阅读一些简单版的人物传记书籍，从这些书籍中体会外貌描写、心理描写、动作描写等写作方法，并且逐渐内化成小学生自己的东西，这样会在一定程度上提高小学生的写作能力，小学生所运用的素材质量也会越来越高，促进作文起步教学的发展。

三、作文起步要以拓展训练为根本

对于小学生作文起步教学来说，最根本的还是多练多写，那么老师就要适时的给小学生安排一些小练笔，课内课外都可以，形式也不一定只能是作文，也可以是一小段，只需要写出当时的心情即可，这样会让小学生抓住精彩的一瞬间。比如学校举办“六一儿童节”文艺汇演，在学生观看完表演后，老师就可以当场给小学生十分钟的时间，让他们写出自己内心最好的一个节目，并且要写出理由，然后让每个小学生读出来，以此在潜移默化中提高小学生的写作能力。

综上所述，对于小学生作文起步教学而言，老师首先要意识到这个阶段的重要性，并且可以结合小学生的实际情况和认知特点，设计和制定适宜的教学方法，将写作逐渐变为一种习惯甚至乐趣，小学生就不会对作文学习抗拒，从而真正有效的完成小學生作文起步教学，以此实现每个小学生的全面发展。

参考文献：

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[2]张莲小学语文作文教学有效性策略分析[J].才智，2018 （33）：184.

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