关于在小学体育教学中渗透快乐教学法的思考

刘思宇

摘要：课堂教学是学校教育的基本组织形式，为了全面实施素质教育，教师必须更新教学观念，改进教学方法，优化教学结构，提高课堂教学的趣味性，从而让学生的身心得到健康的发展。

关键词：小学体育;快乐教学法;策略

随着体育新课程改革的深入，传统的教学模式已不再适应时代的要求。以学生为本、优化课堂教学成为新课程改革的核心，要求教师能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。作为小学体育教师，应转变教学观念，以“快乐”作为主导开展教学活动。体育课中运用快乐体育教学法，能激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提高体育锻炼的效果，并且有助于学生形成终身体育锻炼的观念，促进学生身心健康地发展。

一、丰富多彩的教学内容

采用学生喜爱的故事情节融入课堂中激发学生的学习兴趣，让学生能更快地进入课堂中。例如：在低年级上“前滚翻”这节课时，先设置情境，教师模仿小刺猬妈妈带来学生小刺猬，进行“天、地、小皮球跳跳跳”游戏。“天”，双手上举;“地”，双手触地蹲下低头;“小皮球跳跳跳”，雙手撑地上双脚跳起，像小气球一样弹跳。学生根据教师的口令做相应的动作进行热身活动，将前滚翻的动作要领融入小游戏中。最后教师再讲解示范动作，并强调学生注意安全。

二、快乐体育教学策略

（一）因材施教法

每个学生的身体素质、运动技能、学习领悟的能力不一样，存在差异，在课堂中我们要有选择性和有针对性地进行教学，让每个学生在体育课堂中身心都能得到锻炼，达到教学目的。例如，在上《加速跑》一课时，采用不一样的线路，让学生根据自己的能力，选择适合自己加速跑的路线并鼓励学生在突破自己的同时勇于尝试其他路线;或者女生在起跑处前10米跑，男生在起跑处开始跑，鼓励男女生尽自己的努力，尽量赶上对方或不让对方赶上。灵活有效地使用因材施教、差异教学法既能有效地尊重学生的差异，又能使课堂教学变得更加灵活生动，从而提高课堂教学的有效性。

（二）情境教学法

情境教学法适合青少年学生的身心特点。例如：在低年级学生学习掷垒球时，我利用小学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》结合到课堂中，首先采用灰太狼抓小羊的游戏，提高学生学习的积极性，为课堂教学做铺垫，接着设疑：灰太狼在河的对岸，我们要怎样利用我们的垒球来对付灰太狼？从而引出用投掷的方法，最后采用“喜羊羊赶跑灰太狼勇救其他小羊”，将学生喜爱的动画片融入课堂，让学生不会觉得枯燥无味，易于学生学会投掷的本领。让学生在欢快的氛围中学习，就能更好地提高课堂教学效果。

三、倡导快乐教学从情感着手

在教学方法上，以主动教育育人为出发点，面向终身学习体育，从情感教学入手，突出学生乐意学习、勤于学习，把育体与育心相结合;从此改变了体育教学中单一对学生传授知识技能，发展体力的身体教育观念，提倡从情感入手，在发展体力的同时进行知、情、意、并重的人格教育。例如：投掷在教学中如果让学生只是一地投，学生一定会觉得枯燥没什么意思，所以要采用一些有趣的情境教学。我在操场上布置了亲手制作草绿色的四个“小房子”，还设置了“铁丝网”、“地雷区”等各种障碍，让学生穿上军装体会感受一下军人的风采。然后谈话导入，让学生感觉到自己是一名小战士，如果自己的国家受到了威胁，有敌人侵入了怎么办？学生自然都会回答“保卫祖国”。这样把学生带入已布置好的战场，对学生说：“前线的弹药缺乏，我们要为前线的战士送弹药，在送弹药之前，首先要炸毁敌人的营房，通过种种障碍才能到达目的地”。接着老师提示，前方就是敌人的营房，如果想要生存，想保卫祖国，那我们该怎么办呢？是不是必须炸毁敌人的营房？自然学生就会拿起手中的垒球，向营房投去，要求学生动作一定要标准，而且还要击中，之后拿起手中的弹药，通过种种的障碍把弹药运送到前线。这堂课的教学一定会取得有效的成果，这不仅让学生体会到军人保卫祖国的神圣感，还让他们受到了一次很难得的爱国主义教育。让学生知道今天的幸福生活来之不易，一定要珍惜今天的大好时光，好好学习，长大保家卫国。

四、倡导以老师为主导，学生为主体的新教育方式

在教与学的关系上，强调学生是教学的主体、学习的主人，实行现教师主导与学生主体相结合;改变了体育教学中教师强制灌输、学生机械再现的教学方法，倡导以教师为主导、学生为主体，教是为了学生的教学指导的想法和老师启发式的教法与学生发现式的学法。例如：前滚翻。在上课时，一定要打破传统的教学观念，以教师单纯的教，学生再学，是很枯燥没意思的。我上此课前，在操场上布置了很多的竹子，在竹子下用纸板画了四个大熊猫，分别是前滚翻的几个动作。激情导入，今天老师要带领同学们到“动物乐园”去参观，去“动物乐园”是要经过一段路程的，在这段路程中，同学们可以随着音乐自由舞蹈。到达目的地后，老师让学生自己观察大熊猫的动作。引导学生哪种方法滚动得圆滑，更接近于熊猫的动作。然后找出模仿动作比较像的同学进行示范表演，并说出自己是怎样做的，这样培养了学生的模仿能力，同学之间可以互相帮助找出不足。在这样相互比较练习中，同学们的学习兴趣非常浓，还可以加一些欢快的音乐，缓解紧张的练习气氛。通过这节课，主要是让学生自学自练，老师引导，以启发式的创造教学为主。

结语

孩子的特点是天真、活泼，所以在教学中要进行快乐教学，寓教于乐，在体育课学到知识，在求知中得到快乐，这样才能得到身心的全面发展。

参考文献：

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