知识经济时代下高校经济管理实验室研究浅析

吴星昊 王灵

摘 要：目前的高校教育改革不再以传统应试教育为主，经济管理类学科逐渐适应社会发展，高校开始注重高校经济管理实验。经济管理是以实践性为主的科目，实验室是开展课程的主要平台，在目前教育行业经济管理实验室并不完善，在经济时代下要保证人才输出，就必须有合格规范的教育平台，保证教育条件设施完善，培育出更多经济管理人才，造福社会。

关键词：知识经济时代;高校教育研究;经济管理实验室

随着社会经济水平的全面增长，社会各界对经济管理类人才的需求市场增大，对高校的人才培育也越来越重视。在经济管理课程中，实验课程是教学中的必需环境，学生学习的书本经济学原理，能够通过实验室的实践操作来巩固课堂中的理论知识，培育学生的实际操作技能。在目前高校的实验室建设改革中，由于经济管理涉及的课程专业繁多，课程复杂多样，实验室的建设还处于探索期，需要不断改革完善。高校对经济管理教学方面也在不断优化，为了各大企业的人才需要，重视实验室带来的实践效果，为社会发展培育更多高素质、高水平的经济管理人才。

1 经济管理类实验室建设现状

1.1 专业实验室建设不完善

高校在经济局势发展的条件下，开展经济管理专业教学，相对应也配备了基本的实验室。但是很多高校经管实验室只是因为教育要求做个样子，开设一个挂着虚名的实验室，经济管理实验室的建设也只是简单配备了多媒体和计算机，满足了课程的硬件要求，但是专业的软件设备并不健全。而且经济管理学是宏观课程，不局限与经济学的某一专业，实验室的配备也是很难掌控，需要建设全面系统化的实验室，让资源实现充分共享，作用于实践教学，还是很难的。

1.2 经济管理类师资薄弱

在经济发展迅速的大环境下，经济管理学是近几年比较热门的专业课程，我国经济管理人才比较少，专業的实验室教师的师资力量还是比较薄弱的。经济管理类专业现有的教师都以理论知识为主，实践教学为辅，都是根据教材来开展教学。要真正培养新时期社会所学的经济学人才，首先要优化教师师资，让人才的培育有良好的教学基础。

1.3 实践培训机会少，不能激发学生主动性

在目前高校经济管理以书本理论知识为主的教学中，老师对理论知识的灌输占据主导地位，只传输丰富的理论知识，对学生思维理解发展没有重视，实践动手能力没有培养，学生在沉闷复杂的理论知识的压迫下，根本没有任何学习兴趣，无法主动掌握经济学的精髓。经济管理学不仅要熟悉经济理论知识，对计算机软件的运用也要熟练，加强实践培训操作能力，这样才能真正发挥经济管理的作用，让学生能够运用所学知识宏观监测经济发展趋势，为企业发展进行实时风险评估，避免造成严重经济损失。

2 高校经济管理实验研究对策

2.1 加强实验室建设，规划配套设施

在经济管理人才的培养中，高校实验室的建设要根据教程需要不断改革完善，保证学生的理论知识能够配备相对应的实践教学。在知识经济时代的发展下，高校建设资金充足，在建设实验室的过程中，要充分结合课程知识所需，规划好专业规范的实验室，在实践所需的硬件和软件设施都健全的实验室开展教学，增强学生动手实践能力，对理论知识加以巩固，起到事半功倍的作用。

在经济学实践操作中，需要用到的软件种类繁多，对各种软件的要求比较高，软件的安装下载管理要与硬件适配，才能操作方便，运行流畅。经济管理学最热门的专业之一就是会计学，企业财务会计比较常用的软件是“金蝶”，金蝶软件能够帮助企业解决手工财务的繁琐和核算混乱的情况，在原材料采购，资产管理，核算账单方面都能实时掌控，准确分析，有系统规范的监督管理模式。而金蝶系统有很多不同的版本，不同版本可以适应不同企业需要，但是版本的安装下载必须要硬件配备才能流畅运行。所以经济管理实验室不仅仅是单一挂个虚名就可以，软件硬件各方面的要求都要满足，这样学生才能通过实践操作巩固所学知识，以后进入社会各大企业实习工作的时候，面对实际经济财政软件的操作能够有条不紊，制定出最合适的工作方案，为未来发展加分。

2.2 完善实验室规章制度，健全档案资料管理

高校经济管理学中，实验室的筹备开展充足的条件下，对实验室的管理也要制定相关的规章制度。在实验室的维护中，要明令禁止学生私自下载软件，各类实践需要应用的软件必须由专业的IT人员进行安装下载，按照实验老师的指导进行规范操作，不能由学生自己盲目去百度下载，以免造成病毒入侵，导致实验室的软件系统瘫痪。

在实践教学方面，要注重引入企业财务实例，比如一些经由企业许可，作为实习学生总结的数据报告，老师可以存档备份，做一个实践档案资料，制定出专业实践记录作为教学实例。对存档的数据报告中一些不完善的方案加以标注，让学生能够运用所学知识去参考修改，总结出经历不同的时间段，不同的学生思维对企业经济财务的看法，并加以完善报告，看看是否更加符合目前企业经济发展需求，让学生能够根据经济发展和企业差异而得到全面拓展锻炼的实践教学。

2.3 尊重学生自主思维发展，提高学生参与度

在传统教育行业，老师以自己为主，给学生灌输知识的思想根深蒂固。在经济时代下，经济管理学不仅仅是学习理论知识的课程，更注重实践操作能力。而实验课程必须结合理论知识，需要老师和学生共同完成。老师在理论教学的时候注意引导学生思维，在学生进行实践操作的时候注意学生思维方式，准备把控学生思维方向，不断调整实验教学。老师在教学中以自己思想为主，强按自己的思维让学生跟着走，过于约束学生思维发展，学生的积极性会严重被打压，完全没有自主思维，创新能力也无法培养。课堂教学老师的角色是引导，而不是主导，学生才是课堂的主体，教学必须以学生思维发展为主，让学生能够有积极的学习态度，全身心参与课程教学中，这样才能保证教学质量，学生的理论知识掌握和动手实践能力都能有效提高。

2.4 配备专业师资

经济管理学对思维的活跃度要求比较高，教师在教学中起着重要的引导作用，如果缺乏专业的师资团队教学，学生的思维根本不能得到有效启发，对经济这样复杂的课程很难真正掌握。高校在实验室配套设施健全的情况下，对实践操作老师的配备也要到位，有专业的实验技术人员，实验室教学才算完整。老师的教学素质和专业水平是实验课程教学最基本的体现，对学生的实践学习有着重要影响，高校在发展建设的时候必须重视，学生才能“青出于蓝而胜于蓝”，创新更多适合经济时代的实践操作。在教师师资水平方面，要跟着经济时代的发展，不断提高自身教学实践水平，引进更多适合时代发展的软件技术，让经济管理类人才的培育得到基本保障，培育出更多社会经济管理人才，为经济全球化增加国际竞争力。

3 结语

在经济时代的大环境中，经济实力的竞争发展比文化竞争力更加有优势，成为国家发展的重要条件。在经济管理学学的高校教育中，实验室作为经济类人才培育重要的实践场所，在实验室的建设中必须做到功能齐全，师资力量雄厚，满足人才培育的基本保障。高校老师要不断提高自身专业水平，重视实验室带来的实践效果，让学生得到综合全面发展，造福社会。

参考文献

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