浅析中小学美术教学中速写的作用

郭蔚

【摘 要】在中小学的美术课堂教学过程中，速写是学生学习美术必不可少的环节。通过速写，学生可以加强对事物的观察，以及培养学生对物体的整体理解能力。因此，美术教师要在绘画课堂中多开展一些实践速写教学活动，让学生加深对速写技巧的理解和学习，从而充分提高学生的速写能力。

【关键词】表现手法;观察力;整体观念

中图分类号：G42 文献标志码：A           文章编号：1007-0125（2020）05-0165-01

在传统的美术教学课堂中，美术教师过多关注学生对色彩和图案的学习和掌握，没有对学生的速写能力进行一定程度的加强和重视。在过去的教学大纲中，没有具体规定学生学习速写的目标。因而在美术的学习教学中造成美术教师对速写的忽略，速写可以有效提高学生的观察能力和总结能力，并拓展学生的思维，提高学生对事物的想象和创造能力。因此，美术教师要指导学生积极学习速写，让学生掌握速写技巧。

一、提高造型能力

在速写的学习过程中，速写的造型技巧比较多元化，造型的方法也很多。学生可以结合对事物的细致观察，以及根据自己速写的特点选择合适的造型方法。

（一）线条为主的造型方法

线条是表达物体基本形状的元素，在整体的造型过程中线条也是学生应用最多的一个元素。因此，学生要提高对线条的应用能力，具体表现物体的形状和轮廓。合理应用线条可以有效表现物体的美感，在具体的造型过程中学生需要灵活应用线条的粗细、虚实相互交错等特点，线条可以清晰表达物体之间存在的内部联系[1]。

（二）明暗为主的造型方法

在速写过程中要注意对光线明亮的掌握，充分掌握物体的结构和外部的特点。然后在速写中通过明暗交错的方式展现物体的结构，在绘画作品中充分展现物体的空间立体美感。美术教师也需要在课堂中给学生讲解物体的基本结构，以及光线对物体的影响，给学生传授展现物体明暗的速写技巧。

（三）线条与明暗相結合的造型方法

学生在整个速写过程中要灵活应用线条和物体的明暗增强物体的实体感和空间感，让物体可以更加形象地表现出来。线条与明暗相结合的造型方法可以有效地将物体的美感表现出来，也可以通过线条合理展现出物体的明暗度，增强画面的表现力和真实感。

二、培养艺术素养

中小学生在速写的过程中通过对速写技巧的理解，以及对速写相关知识的学习，可以提升学生整体的艺术素养。在整体速写学习中可以充分培养学生的观察能力和对事物的总结能力。学生在完成速写作品时，可以通过作品表达自己对事物的看法和理念。例如，学生在画建筑物的时候通过自己的想象并结合实际建筑的特点，将自己的想法和理念融入到整个建筑的绘制图中，从而表达自己对整体建筑的理解和看法。

通过掌握建筑物的相关参数，并根据建筑物的具体特点和样式，将自己的设计理念融入到整体建筑物的设计过程中，让观者可以理解学生的理念。在速写过程中学生不能过于考虑物体的各个细节，因为速写是要求快速完成作品，而不必纠结于物体的各个细节，学生只需要将整个物体外形表达出来即可。

比如，学生在画一个陶罐时要对陶罐的整体结构进行分析，对陶罐的瓶口和主体结构之间的比例进行测量，掌握瓷器的特点。在陶罐的速写过程中学生不必刻意对瓷器的各个细节进行表达，只需要对整体陶罐的结构和外形进行全面分析。根据陶罐的明暗度和轮廓的线条情况，在实际的速写过程中将学生的情感融入到陶罐绘画中。通过作品表达对物品的理念和看法，也需要学生在画作中表达出情感和思想，速写作品的造型方法不能过于抽象，需要让观众能够理解。因此，要积极培养学生在艺术方面的素养，提高速写的构造能力以及灵活运用线条的能力[2]。

三、增强创作能力

通过速写可以培养学生绘画的创作能力，在速写过程中提升学生对物品的整体观察和理解能力，以此提高学生创作能力。

学习速写可以帮助学生更好地运用线条，提升绘画技巧，并学习如何将自己的感情融入到绘画中，从而综合提高学生的创作能力。通过速写可以加强学生对事物的理解，培养学生的整体观念。美术教师需要给学生开设物体观察课程，着重讲解如何观察物体的特点，以及观察物体的技巧。只有通过细致了解物体，才能让学生掌握物体的构造原理，最终让学生在绘画过程中真实反映物体，通过反复练习让学生更好地掌握速写知识和速写技巧，从而整体提升学生的速写创作能力。

四、结语

速写是中小学生美术课堂中必不可少的环节，教师需要通过速写全面提升学生的创作能力，提高学生在绘画中的造型能力，充分掌握线条的运用技巧。同时，学生在速写过程中通过对物体进行详细观察，将自己的情感融入到绘画作品中，提升学生的绘画创作能力。在速写过程中可以全面提升学生的艺术素质，增强学生观察事物的能力，强化学生对物体和事物的整体理解能力。灵活运用速写知识和技巧，将学生的情感通过绘画充分展现出来，创作出一幅有生命力的速写作品。

参考文献：

[1]张倩文.小学美术速写教学研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：188.

[2]刘小康.高考美术速写教学的有效方法[J].美术教育研究，2017，（2）：176-176.