信息化背景下财务管理专业教学模式研究

拓浩东

当前，信息技术迅猛发展的背景下，笔者作为一名财务管理专业的学生，发现本专业教学模式日趋现代化科学化，发展的同时问题也是并存的。因此，本文就信息化背景下财务管理专业教学模式展开研究，首先分析了财务管理专业教学现状，并针对现状给出若干解决方法，旨在提高财务管理专业教学实效性。

一、当前财务管理专业教学模式中存在的若干问题

（一）缺乏现代化的教学实践平台

高校的资金来源渠道较为单一，多依靠政府的财政拨款，不能够及时更新教学设备，教学设备在学校各项目的支出占比中较低。一些教学设备已经老化陈旧，不再适应现代教学的要求。财务管理作为一门与时代联系较为紧密的学科，要求学生能及时掌握一些现代化的工具，但是部分高校因条件有限，无法为学生展示专业最新教学工具与成果。

（二）教学模式较为单一老套

教育界虽然在发生着日新月异的变化，但是不可否认的是传统填鸭式教学方法笼罩教育界多年，对教师和学生们产生的影响较为深远，这种影响的负面问题不是一时半会就能够解决。财务管理专业的学生，其毕业后必定要走向社会，会在实际工作中遇到诸多复杂问题，因此，学生必须在专业学习过程中，要有培养自身创新能力的意識，对工作中各种突发情况，要有一定的实时处理能力。但是，当前部分财务管理专业课堂中国，教师的教学方法仍然过于传统，老师讲，学生听，师生之间缺乏有效互动，长此以往，教师与学生之间的隔阂越来越大。

（三）理论与实践教学之间脱轨

理论与实践的脱轨造成学生们的社会适应能力不够强，就业竞争力较弱，不能够在激烈的市场竞争中凸显自己的优势。根据多年的财务管理专业学生的就业情况来看，仍然有大部分的财务管理专业学生因为适应不了工作岗位而被迫改行，或者被社会淘汰。

二、信息化背景下财务管理专业教学模式研究

（一）提高教师的专业教学能力

在财务管理专业教学中，教师的计算值知识必须要达标，在日常教学中熟练掌握课堂电子设备的使用方法和管理软件的运用。因此，当前高校的财务管理专业教学中，教师必须要不断学习，提升自身的专业教学素质与能力，熟练掌握几款深受师生喜欢的教学软件和财务管理软件。另外财务管理专业教学中，对学生的知识广度要求较高，教师在给学生一碗水的同时，自己首先要有一潭水。此外，各高校也应适当调节教师的课业量，鼓励教师外出进修学习，在注重教师专业能力的同时，不要忽视教师的教育心理学能力，使教师熟练掌握学生的心理问题，科学开展教学，实现财务管理专业学生的全面健康发展。

（二）注重学生自主意识的培养，引导学生学会自主探索

学习是一个双向的过程，教师的教学过程中，与学生的交流和配合尤为重要。因此，财务管理专业的教师必须要在教学过程中，意识到学生自主意识培养的必要性，并给予科学培养。让学生意识到自己才是学习的主人，教师能做事就是为他们创设一个专业、科学的学习环境，在课堂中营造恰当的学习气氛，使学生在合适的环境下开展自主学习。留给学生部分自主学习空间，将传统的被动学习转变为学生自主学习。最后，笔者个人建议高校可以展开学习探讨讲座，实现学生之间的充分互动与交流，让学生能找到学习上的伙伴，优势互补，互相帮助，共同学习进步。

（三）教学观念的树立要做到取其精华，“弃其糟粕”

关于财务管理专业现代化教学模式的树立，笔者认为不能完全的摒弃传统教学方法，俗话说“前事为后事之师”，教学方法也是如此，要从传统中吸取教训。与时俱进的教学模式虽然是先进的，会受到广大是师生的追捧与青睐，但是财务管理专业的教师也要注意传统与现代化之间的巧妙结合，达到取长补短，优势互补的目的，这种教学模式下，财务管理专业的学生学习效率才能得以科学地提高。

三、结语

综上所述，财务管理专业教学模式的创新与演变，与信息化教学手段之间存在相辅相成的关系。本文中笔者就传统教学模式中存在的问题进行了简单总结：缺乏现代化的教学实践平台;教学模式较为单一老套;理论与实践教学之间脱轨。随后就存在的问题给出了相应的解决策略：提高教师的专业教学能力;注重学生自主意识的培养，引导学生学会自主探索;教学观念的树立要做到取其精华，“弃其糟粕”。使财务管理专业的学生在日后工作中，妥善处理企业财务问题，保护利润至最大化，保证企业科学有序运转。（作者单位：西安财经学院）